物理教师招聘

2019-08-03 

来源:面试技巧 

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篇一:教师面试技巧:中学物理教师招聘面试需要了解什么

中公教育张丽萍老师为考生支招,中学物理教师招聘面试技巧。

【面试常识须知】

1.面试共有几个环节及内容,每个环节占总成绩的比例。

2.区分说课和片段教学的不同。

【面试考察要素】

专业素养与专业知识、师德、教法、工作态度、实验操作技能(包括课件、中学实验故障分析、电路焊接等,针对实验员)

【招考面试形式】

1.说课、专业知识或教师道德等的答辩。

2.片段教学、片段教学设计解释、专业知识等答辩。

3.实验技能操作(针对实验员)。

【说课】

一、说课:是教师在备课的基础上,面对同行讲述自己对教材内容的理解、教学目标的把握、教学程序的设计及其理论依据的教学研究活动。要结合自己的教学实际,学生的特点,说课要具有特色的设计思想,有自己的风格。

二、说什么:

程序:说教材》说教法》说学法》说程序

要找准说点,把握说的度,用准说法,把材料说动、说活。

○说教材(精辟论述对教材独到的见解):说教材的地位和作用》确定恰当的教学目标(根据三维目标)》明确重难点

○说教法(论好角度,扮好角色):说课面对同行和专家,不仅要准确地说出教与学的内容,更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教?”,联系实际采取灵活多变的教法(教学特定方法、如何解决重难点),说出教学设计思想。

○说学法(提倡自主,引导学法):力图转变那种“单一的、他主的、被动的”的学习方式,提倡自主、探究、合作(合作交流、实验探究、实验观察和猜想)。从教材的内容出发,结合学生的特点,相信学生会学,乐学。

○说程序(展示与众不同的教学程序,创新,呈现亮点,不记流水账)

教学过程设计步骤:

(1)导入;

(2)建构(哪些方式引导学生,不同的概念,重难点如何突破);

(3)分析论证(逻辑是否合理);

(4)归纳总结(如何加深印象);

(5)巩固和应用(设计什么题目,什么目的)。

(6)发挥语言特色(精炼、准确、肢体语言);

(7)必要展示和演示;

(8)根据时间要求,把握节奏(教什么、怎么教、为什么这么教、详略分明、重点突出)

(9)板书设计(黑板每块写什么);

(10)仪表端庄、口齿清晰、眼神交流。

【片段教学】

○面对学生(面试时模拟),假设展示学生易错点。

○将备课方案具体实施(针对性和有效性)。

○扎实的基本功和较强的应变力。

具体要求:

(1)实现教学目标能力(目的明确。切合学生认知水平)

(2)掌握课程教材内容的能力(重难点、重视能力的培养)

(3)教学组织能力(过渡语、互动)

(4)教学基本素养。

【面试的注意点】

(1)按指定课题和要求来编写说案和教案。

(2)按时完成,不要超时。

(3)片段教学之后,可能会提问设计思路,说课主要是考察你的思路和表达能力。

(4)面试前要翻一遍书,写一些范文,模拟试讲一遍。

(5)答辩时增加自己看法。

【重要课题】

必修1:自由落体、摩擦力、受力分析、力的合成与分解、超重与失重。

必修2:功、功率、重力势能、动能定理、机械能守恒、平抛、竖直上抛、向心力公式、描述匀速圆周运动的物理量、万有引力定律的应用。

选修3-1:库伦定律、电场力做功与电势能、电容、闭合电路欧姆定律、磁感应强度与磁通量、安培力、洛伦兹力。

选修3-2:产生感应电流的条件、电磁感应定律、自感、交流点的产生。

选修3-4:简谐振动、单摆、波的形成、折射定律、光的全反射。

篇二:高中物理教师招聘试卷

高中物理教师招聘试题

一、单项选择题:本题共6小题,每小题3分,共18分,每小题只有一个选项符合题意. ....

1.伽利略和牛顿都是物理学发展史上最伟大的科学家,巧合的是,牛顿就出生在伽利略去世后第二年。...

下列关于力和运动关系的说法中,不属于他们的观点为是:

A.自由落体运动是一种匀变速直线运动

B.力是使物体产生加速度的原因

C.物体都具有保持原来运动状态的属性,即惯性

D.力是维持物体运动的原因

2.小明同学遥控小船做过河实验,并绘制了四幅小船过河的航线图。图中实线为河岸,河水的流动速度不变,方向如图水平向右,虚线为小船从河岸M驶向对岸N的实际航线,小船相对于静水的速度不变。则

A.航线图甲是正确的,船头保持图中的方向,小船过河时间最短

B.航线图乙是正确的,船头保持图中的方向,小船过河时间最短

C.航线图丙是正确的,船头保持图中的方向,小船过河位移最短

D.航线图丁不正确的,如果船头保持图中的方向,船的轨迹应该是曲线

3.质点作直线运动时的加速度随时间变化的关系如图所示,该图线的斜率

为k,图中斜线部分面积S,下列说法正确的是

A.斜率k表示速度变化的快慢

B.斜率k表示速度变化的大小

C.面积S表示t1- t2的过程中质点速度的变化量

D.面积S表示t1- t2的过程中质点的位移

4.图中理想变压器原、副线圈的匝数之比为2:1,L是自感系数较大的线圈,在变压器的原线圈两端加

上U??t??) V 的交变电压时,灯泡正常发光。电压表和电流表可视为理想电表。则下列说法中正确的是

A.该交流电的频率为100Hz

B.电压表的示数为110V

C.若将变阻器的滑片P向上滑动,灯泡将变暗

D.若将变阻器的滑片P向下滑动,电流表读数将变大

5.质量为m的小球带电量为+q,由长为l的绝缘绳系住,在竖直向上场

强为E的匀强电场中,为使小球在竖直平面内做完整的圆周运动,则在小

球运动的过程中

A.如果Eq>mg

B.如果Eq>mg

C.如果Eq<mg

D.如果Eq<mg

6.如图甲所示,一个圆形线圈的匝数n=100,线圈面

积S=200cm2,线圈的电阻r=1Ω,线圈外接一个阻

值R=4Ω的电阻,把线圈放入一方向垂直线圈平面

向里的匀强磁场中,磁感应强度随时间变化规律如图

已所示。下列说法中正确的是

A.线圈中的感应电流方向为顺时针方向

B.电阻R两端的电压随时间均匀增大

-C.线圈电阻r消耗的功率为4×104W

-D.前4s内通过R的电荷量为4×104C

二、多项选择题:本大题共5小题,每小题4分,共20分.每小题有多个选项符合题意.全部选对的得

4分,选对但不全的得2分,错选或不答的得0分.

7.对下列概念、公式的理解,正确的是

A.根据E?F,电场中某点的电场强度和检验电荷的电荷量q成反比 q

?Q,电容器极板上的电荷量每增加1C,电压增加1V,则该电容器的电容为1F ?UB.根据C?

C.根据W=qU,一个电子在电势差为1V的两点间被电场加速,电场力做功为1eV

D.根据Uab?Wab--,若带电量为1×105C的正电荷从a点移动到b点,克服电场力做功为1×105J,q

则a、b两点的电势差为Uab?1V,且a点电势比b点高

8.如图所示,在光滑平面上有一静止小车,小车质量为M=5kg,小车

上静止地放置着质量为m=1kg的木块,和小车间的动摩擦因数为μ

=0.2,用水平恒力F拉动小车,下列关于木块的加速度am和小车

的加速度aM,可能正确的有:

A.am=1m/s2, aM=1 m/s2 B.am=1m/s2, aM=2 m/s2

C.am=2m/s2, aM=4 m/s2 D.am=3m/s2, aM=5 m/s2

9.如图甲所示,螺线管内有一平行于轴线的磁场,

规定图中箭头所示方向为磁感应强度B的正方

向,螺线管与U型导线框cdef相连,导线框

cdef内有一半径很小的金属圆环L,圆环与导

线框cdef在同一平面内,当螺线管内的磁感应

强度随时间按图乙所示规律变化时,下列选项

中正确的是

A.在t1时刻,金属圆环L内的磁通量最大

B.在t2时刻,金属圆环L内的磁通量最大

C.在t1~ t2时间内,金属圆环L内有逆时针方向的感应电流

D.在t1~ t2时间内,金属圆环L有收缩的趋势

10.A、D分别是斜面的顶端、底端,B、C是斜面上的两个点,AB=BC=CD,E点在D点的正上方,与A等高。从E点以一定的水平速度抛出质量相等的两个小球,球

1落在B点,球2落在C点,关于球1和球2从抛出到落在斜面

上的运动过程

A.球1和球2运动的时间之比为2∶1

B.球1和球2动能增加量之比为1∶2

C.球1和球2

抛出时初速度之比为1

D.球1和球2运动时的加速度之比为1∶2

11.如图所示,长直杆CPD与水平面成45°,由

不同材料拼接面成,P为两材料分界点,DP>

CP。一个圆环套在长直杆上,让圆环无初速从

顶端滑到底端(如左图);再将长直杆两端对调

放置,让圆环无初速从顶端滑到底端(如右图),

两种情况下圆环从开始运动到经过P点的时间

相同。下列说法中正确的是

A.圆环与直杆CP段的动摩擦因数小于圆环与

直杆DP段之间的动摩擦因数

B.两次滑动中圆环到达底端速度大小相等

C.两次滑动中圆环到达底端所用时间相等

D.两次滑动到达底端的过程中圆环与直杆摩擦产生的热量相等

三、简答题:本题共2小题,每空2分,共20分,请把答案填在答题纸上。

12.(1)如图所示是某同学做“研究匀变速直线运动”实验时获得的一条纸带。打点计时器电源频率为50Hz。

A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的点,F点由于不清晰而未画出。F点的速度v=______m/s,加速a=______m/s2.

(2)如图甲,半径不大的圆形纸片固定在电动机转轴上,在电动机的带动下匀速转动。在圆形纸片的旁边竖

直安装一个打点计时器,纸片上留下的一段痕

迹如图乙所示。用这个装置可以测量电动机转

动的角速度。

①在纸片转动不到一周的过程中,得到了n个清晰

而且连续的点,已知打点计时器电源频率为f,

要得到角速度ω的测量值,还需直接测量的物

理是_______________(用必要的文字和字母表

示);

②角速度ω=___________________(用已知的物理

量和直接测量的物理量的符号表示);

③为了避免在纸片连续转动的过程中打点出现重叠,在保持电火花计时器与盘面良好接触的同时,缓慢地

将电火化计时器沿圆形纸片半径方向向纸片中心移动。则纸片上打下的点的分布曲线就不是一个圆,这样做对测量结果________(填“有”、“没有”或“无法确定”)影响。

13.金属材料的电阻率通常随温度的升高而增大,半导体材料的电阻率随温度的升高而减少。某同学需要

研究某导电材料的导电规律,他用该种导电材料制作为电阻较小的线状元件Z做实验,测量元件Z中的电流随两端电压从零逐渐增大过程中的变化规律。

(1)他应选用下图所示的______电路进行实验;

(2)实验测得元件Z的电压与电流的关系如下表所示。根据表中数据,判断

元件Z是______ (填“金属材料”或“半导体材料”);

(3)用螺旋测微器测量线状元件Z的直径如图所示,则元件Z的直径是

_________mm。

(4)把元件Z接入如图所示的电路中,当电阻R的阻值为R1=2Ω时,电流表

的读数为1.25A ;当电阻R的阻值为R2=3.6Ω时,电流表的读数为0.80A.

结合上表数据,求出电池的电动势为________V,内阻为________Ω.( 不计

电流表的内阻)

四、计算题:本大题共4小题,共62分.解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤.只

写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中须明确写出数值和单位.

14.(12分)在“北斗”卫星导航系统中,同步卫星起到非常重要的作用,这些卫星运动在离地心的距离

为r的圆形轨道上。已知某颗卫星的质量m,引力常量G,地球自转周期为T,请根据以上信息,求出下列物理量(用题中给出的物理量表示)。

(1)同步卫星运动的角速度大小;

(2)地球对该卫星的吸引力大小;

(3)地球的质量大。

15.(16分)如图(甲)所示,MN、PQ为水平放置的足够长的平行光滑导轨,导轨间距L为0.5m,导轨

左端连接一个阻值为2Ω的定值电阻R,将一根质量为0.2kg的金属棒cd垂直放置在导轨上,且与导轨接触良好,金属棒cd的

电阻r=2Ω,导轨电阻不

计,整个装置处于垂直导

轨平面向下的匀强磁场

中,磁感应强度B=2T

若棒以1m/s的初速度向右运动,同时对棒施加水平向右的拉力F作用,并保持拉力的功率恒为4W,从此时开始计时,经过2s金属棒的速度稳定不变,图(乙)为安培力与时间的关系图像。试求:

(1)金属棒的最大速度;

(2)金属棒的速度为3m/s时的加速度;

(3)求从开始计时起2s内电阻R上产生的电热.

16.(16分)如图所示,质量m=4kg的物体(可视为质点)用细绳拴住,放在水平传送带的右端,物体和传

送带之间的动摩擦因数μ=0.2,传送带的长度l=6m,当传送带以v=4m/s的速度做逆时针转动时,绳与水平方向的夹角θ=37°。已知:sin37°=0.6, cos37°=0.8。求:

(1)传送带稳定运动时绳子的拉力;

(2)某时刻剪断绳子,则经过多少时间,物体可以运动到传送带的左端;

(3)物体在运动过程中和传送带之间由于摩擦而产生的热量。

17.(18分)如图甲所示,MN和PQ是两块光滑挡板,两板平行放置,板间距为d=0.15m,A、C是MN

板上相距l=0.2m的两个小孔。质量为m=2×10-12kg,带电量为q=+5×10-8C的粒子(可以看成点电荷)从A点以速度v=3×103m/s的速度垂直于MN板射入,粒子与两板的碰撞为弹性碰撞(粒子碰撞前后沿板方向的速度不变,垂直于板的速度大小不变,方向变为反向),带电粒子的重力不计。则

(1)若两板间有与板面平行的匀强电场,如图甲,且粒子只与PQ板碰撞一次就从C点飞出,求匀强电场

的电场强度的大小;

(2)若两板间有如图乙所示的匀强磁场,要使粒子能从

C点飞出,求磁感应强度的可能取值。

篇三:物理教师招聘考试题

一、本题共6小题,共8分.每小题给出的几个选项中,有一个选项或多个是符合题目要求的,请将正确答

案的字母代号填入每小题后的括号内.

1.下列改进课堂教学方法的理念正确的是()

A.把学生看作教育的主体,学习内容和学习方式都由学生作主

B.促进学生的自主学习,激发学生的学习动机

C.教学方法的选用改为完全由教学目标来决定

D.让学生自己去发现规律,进而认识规律

2.学生头脑中存在的前概念、直觉概念以及在学习中形成的相异概念、错误概念对物理概念的正确建构产生巨大阻力.物理教学中更有助于学生获得对知识的深层理解,能有效促进学生形成科学的概念,发展问题解决能力的学习方式是()

A.探究式学习B.合作式学习

C.实践学习D.接受式学习

E.ABCD几种学习方式相结合的方式为最有效

3.物理课必须以观察和实验为基础.科学实验与科学观察都是科学实践中搜集事实取得经验的途径.下列关于观察与实验的说法正确的是()

A.观察是实验的前提,实验是观察的发展

B.观察是搜集自然现象所提供的东西,而实验是从自然现象中提取它所要的东西

C.实验有明确的目的,而观察都是没有明确的目的

D.教学实验的功能是教给学生实验方法,培养操作技能.

E.教学实验能在相同的条件下进行多次的反复,以供学生反复观察.

F.教学实验对产生各种现象的条件进行了严格的控制,排除了次要因素的影响,突出了现象的本质和规律.

4.中学物理强调科学探究,而猜想与假设是科学探究中的重要环节,下列关于猜想与假设具备的教育功能的说法正确的是()

A.猜想与假设能培养学生的发散性思维

B.假设能培养学生的收敛思维

C.学生在猜想与假设中,不断地在发散性思维和收敛思维间转换,促进了学生创造性思维的发展

D.猜想与假设在整个探究活动起到一种引导性作用,是探究活动的主线.

E.科学探究的结论是围绕着猜想与假设进行的

5.学生在学习物理的过程中往往分化很快,再加上起点水平参差不齐,会给教学带来诸多不便.为了解决这一教学中的实际问题,下列处理方法中有效且不违背教育原则的是

()

A.教师还应给学生提供多样化的自主探索空间,鼓励不同意见和创造性思路的迸发,鼓励多样化的问题解决方式和方法

B.教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学

C.教师可以通过设立的适合中等偏下学生学习目标,让绝大多数的学生都能顺利达成目标,以增加学生的信心

D.对于基础较差的学生,可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对物理学科的神秘感,增强其学习的信心

E.也可以采用异质分组的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务

F.对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使其吃饱吃好

二、简答题(共2分)

6.许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测认识的问题,却可以认识它,这正是科学力量的所在.

这也是物理学中常用的一种方法,叫做"转换法".空气看不见、摸不着,我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它,如,树枝被吹得斜向一方.

1)电看不见,又不能随便去触摸,否则会发生危险.但我们可以通过什么办法来认识到电的存在.

2)直接测量不规则形状的蜡块体积不容易,但我们可以用什么办法来测量?

答案

一、1、BD(1分)2、ABC(1分)3ABEF(2分)4、ABCDE(2分)5、ABDEF(2分)

二、6(1)可以通过电路中电灯发光来认识到电的存在。(1分)

(2)用排水法测量蜡块的体积。(1分)

第Ⅰ卷(选择题 共48分)

一、选择题(本大题共48分,每小题3分,不全得2分,选错或不答得0分)

1. 某家用电器正常工作时的功率约为300瓦则它可能是( )

A空调器。 B白炽灯。 C洗衣机。 D语言复读机。

2. 关于惯性,下列说法中正确的是( )

A 物体在静止时不容易推动,所以物体在静止时比在运动时惯性大。

B 物体在高速运动时不容易停下来,所以物体速度越大,惯性越大。

C 当物体没有受到力作用时能保持匀速直线运动或静止状态,所以物体不受力时才有惯性。

D 惯性是物体的固有属性,任何物体在任何情况下,都具有惯性。

3. 下列说法中,能反映物体放出热量多少跟物体降低的温度有关的是( )

A相同质量的同种物质,降低不同的温度,放出的热量不同。

B相同质量的不同物质,降低相同的温度,放出的热量一般不同。

C不同质量的同种物质,降低相同的温度,放出的热量不同。

D不同质量的同种物质,降低不同的温度,放出的热量一般不同。

4. 物体放在凸透镜前某一位置时,在透镜另一侧离透镜10厘米的光屏上成一个倒立缩小的像。当物体移至凸透镜前10厘米处,所成的是( )

A 倒立缩小的实像。 B 倒立放大的实像。

C 正立放大的虚像。 D 正立等大的虚像。

5. 在图所示的电路中,电源电压不变。闭合电键K后,灯L1、 L2都发光。一段时间后,其中的一 盏灯突然熄灭,而电压表V1的示数变大,电压表V2的示数变小。则产生这一现象的原因是( )

A 灯L1断路。

B灯L2断路。

C 灯L1短路。

D灯L2短路。

6.两颗人造卫星A、B绕地球做圆周运动,周期之比为 TA:TB=1:8,则轨道半径之比和运动速率之比分别为( )

A.RA:RB=4:1; VA:VB=1:2 B.RA:RB=4:1; VA:VB=2:1

C.RA:RB=1:4; VA:VB=1:2 D.RA:RB=1:4; VA:VB=2:1

7.在光滑水平面上,两球沿球心连线以相等速率相向而行,并发生碰撞,下列现象可能的是 ( )

A.若两球质量相等,碰后以某一相等的速率互相分开

B.若两球质量相等,碰后以某一相等的速率同向而行

C.若两球质量不相等,碰后以某一相等的速率互相分开

D.若两球质量不相等,碰后以某一相等的速率同向而行

8.一物体从地面由静止开始运动,取地面的重力势能为零,运动过程中重力对物体作功为W1,阻力对物体作功为W2,其他力对物体作功为W3,则( )

A.物体的动能为W1+W2+W3 B.物体重力势能为W1

C.物体机械能为W2+W3 D.物体机械能为W1+W2+W3

9. 有一个直角支架AOB,AO是水平放置,表面粗糙.OB竖直向下,表面光滑.OA上套有小环P,OB套有小环Q,两环质量均为m,两环间由一根质量可以忽略.不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡,如图所示.现将P环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么移动后的平衡状态和原来的平衡状态相比较,AO杆对P的支持力FN和细绳上的拉力F的变化情况是:( )

A.FN不变,F变大 B.FN不变,F变小

C.FN变大,F变大 D.FN变大,F变小

10. 一小球质量为m,用长为L的悬绳(不可伸长,质量不计)固定于O点,在O点正下方L/2处钉有一颗钉子,如图所示,将悬线沿水平方向拉直无初速释放后,当悬线碰到钉子后的瞬间:( )

A.小球线速度没有变化

B.小球的角速度突然增大到原来的2倍

C.小球的向心加速度突然增大到原来的2倍

D.悬线对小球的拉力突然增大到原来的2倍

11.如图所示,在光滑的水平面上,有一绝缘的弹簧振子,小球带负电,在振动过程中当弹簧压缩到最短时,突然加上一个沿水平向左的恒定的匀强电场,此后:( ) A.振子的振幅将增大

B.振子的振幅将减小

C.振子的振幅将不变

D.因不知道电场强度的大小,所以不能确定振幅的变化

12. 如图所示,PQ是匀强磁场中的一片薄金属片,其平面与磁场方向平行,一个α粒子从某点以与PQ垂直的速度v射出,动能是E,射出后α粒子的运动轨迹如图所示.今测得它在金属片两边的轨迹半径之比为10:9,若在穿越板的过程中粒子受到的阻力大小及电量恒定,则:( )

【面试模拟题】:激发学生学习兴趣,充分调动其学习积极性,是初中物理教师在新课改中所面临的重大课题,也是提高教学质量的关键。如果你是一名物理教师,你是怎样激发学生学习兴趣,充分调动其学习积极性?

【答题思路】

一、实验--激发学习物理兴趣的兴奋剂。

物理学是一门以实验为基础学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感,合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识,而且能很好地激发学生学习物理的兴趣。

1、实验力求趣味新奇。 学生对没见过的实验都感到新奇有趣。通过新奇有趣实验,能激发学生的兴趣,使学生的注意力集中。老师最好能将课本的实验进行改进,在条件允许的情况下,尽量把演示实验改为分组实验,效果会更好。

2、用学生意料之外的实验激发学生兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外,即出乎学生的意料之外。例如:在讲授动能与重力势能转化时,可用一个单摆来做实验:先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛,人站着不动,然后放手,使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心,生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验,把学生的注意力集中起来,为下一步解决"为什么"做好准备。

二、教师--激发学习兴趣的引导者。

在教学中,有良好教学艺术的教师容易深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。

1、夸大的对比,富有哲理的幽默语言。例如:用"人坐在沙发上"和"人坐在一枚钉子上"进行比较,肯定会收到良好的课堂效果。

2、教师授课时,要有丰富的情感,把快乐带给学生。一个教态自然的优秀教师,走进课堂应满脸笑容,给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,激发他们的求知欲。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体,可使学生在学到了物理知识的同时,感到美的享受。所以教师要热爱学生,消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法,让学生在物理学习中变被动为主动。

3、讲述有趣的物理故事,激发学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况,经常讲初中生喜欢听的故事,既可对学生进行思想教育,也可提高学生追求物理知识的兴趣。例如,在讨论"磁现象"时,指


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