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篇一:书包里的争吵

书包里的争吵

六年级(2)班 彭思宇

我的书包里住着许多书。有一天晚上,在夜深人静时,书包里却发出来争吵声。

只听见语文课本骄傲地说:“我在主人的书包中作用是最大的,因为我蕴含着许多优美的词句,你们谁有?切!”数学课本反驳道:“谁说你作用最大?我的作用才最大呢!我可以教会主人加减乘除,你们谁有我作用大!”英语课本也加入了这场争吵:“你们的作用都没有我大,我能教会主人外语,你们都不会外语!”语文课本又说话了:“学外语有什么,学好汉语才是最重要的!数学课本又吵起来:“我的作用才最大!”“我的才最大!”“我的!”

“别吵了!”忽然冒出了一个声音,“我的作用最大!”原来是思想品德在说话,“我可以教主人做人的道理,你们谁能呀!”它们互不相让,越吵越大声,越吵越大声??

正在它们吵得激烈的时候,又有一个声音出现了,“别吵了!”是书包爷爷,“你们都有各自的本领,都可以教会主人不同的知识,可是你们不能为了争谁的作用最大而伤了和气,我们要团结一致才能教会主人更多的知识。”

语文、数学、英语和思想品德都认识到了错误,它们互相道了歉,又成为了好朋友。 从此,再也没有发生过这样的事了,因为它们知道只有团结一致才会教会主人更多的知识。 评语:小作者发挥丰富的想象,用拟人的手法,描写了语文、数学、英语、思品等课本争功邀宠的情景。 指导老师 黄文春

篇二:书包里的争吵声

书包里的争吵声

有一天晚上,小明睡着了,她的书包里发出了争吵的声音,原来是文具们在争吵:谁是第一。

铅笔说:“我写的字又干净又好看,拿我考试,写错字了没关系,可以擦掉。我应该是第一。”

橡皮说:“如果没有我,你还有什么用,如果你写错了字,没有我,你能有什么办法擦掉它吗?所以,我是第一。”

钢笔说:“小主人练书法的时候,我可以让小主人写得又好又清楚,所以,我是第一。”

小尺子说:“我可以帮小主人画线条和各种各样的图形,你们都不能,所以,我是第一。”

削笔刀说:“如果没有我,铅笔就没有办法写字,所以我比铅笔更适合做第

一。”

修正贴说:“如果钢笔写错了字,我可以把字盖住,重新写,所以我才是第

一。”

铅笔又说:“我是第一,我还可以把写完的本子再擦掉,又能再用一次,我还可以画画。”

钢笔又说:“主人到了三年级以后,用我来做试卷和作业,要我的地方最多。所以,我是第一。”

橡皮说:“我又香又干净,比你们都更适合做第一。”

尺子说:“你们都不适合做第一。”

书包再也忍不住了,它说:“你们吵什么吵,我们都是为主人服务的,大家都有优点,所以说,大家是平等的。”

文具们都低下了头,书包里又恢复了往日的平静。

篇三:书包里的悄悄话作文

篇一:书包里的悄悄话

书包

里的悄悄话

一天,小主人写完

作业后听到书包里传来了一阵哭泣声。

铅笔伤心地说:“小

主人老是用小刀在我身上刻道道,真难受。有时还把我当飞镖乱扔,我的头被摔断了好几次。”

橡皮也埋怨道:“我每天帮助小主人擦掉错别字,可他仍不爱惜我,还经常用小刀把我的肉一

块一块地割下来,那钻心的疼就别提了!哎?? ”这时,书本哭着说:“朋友,我们书本姐们

就更惨了,他总是在我身上乱写乱画,把我弄得脏脏的,还撕得残缺不全,不是叠飞机就是

扔纸团。”

它们的话被小主人

听到了,小主人决心改掉这个坏习惯。从此以后,小主人再也不用小刀刻铅笔了;把橡皮也

爱护地干干净净的;把书本包上了崭新的书皮,小主人变成了一个爱惜学习用品的好孩子。

篇二:五上三 书包里的悄悄话

课题:

书包里的童话故事

篇三:书包的自述

书包的自述

高寺镇中心小学校

六年级一班张兰芳

“嘎吱”,一阵关门

声传进我的耳朵里——是主人张兰芳下楼去了。趁着这个短暂的时间,我跟你们做个自我介

绍吧!

我长得可好看了!

那灰色的用布做的长方形“身体”上,“长”满了粉红色的星星。在“身体”的上半部分中间,

还刻着一个青黄色的五角星,下半身就是两个口袋。一个是用来装红领巾、小零食,一个就

用来装三角板、圆规等学习工具。我还有个好吃的“大嘴巴”。每学期开学,总是会让我做梦

都可以笑醒的阶段,因为在那段日子里,小主人会有很多的“新品种”——新书喂到我嘴里,

我就可以“大开吃戒”。也许是因为我吃得太多,变成了一个“大胖子”,再加上两侧“手里”

要“握”着水杯或伞之类的东西,增加了重量,就很容易把主人的背压跨,以后就可能变成

令人嘲讽的驼子,所以主人只得减少我的“食量”。唉!至今回忆起从前的不幸,再与我的兄

弟们比一比,我的命运真是悲惨啊!

一次,主人背着心

情沉重的我去上学。在路上,我看到了让人诧异的一幕:一路上,有很多书包去都是我一类

的。我心想,这是怎么回事?为什么有这么多跟我一样靠人背的书包呢?后来才恍然大悟,

我们这种背的书包的价格比拉的便宜,拉的书包上下楼时异常困难,还容易把轮子弄掉;再

有就是因为背的书包是用布和皮做的,既可以设计各种造型(例如像刺猬一样),又可以设计

更时尚的图案,脏了还可以清洗,物美价廉,而拉的书包造型固定,上面的图案也很幼稚,

只适合一、二年级的小朋友使用。当我知道人们更喜欢自己这一类书包时,万分高兴。从那

以后,我就更加地严格执行任务,工作严谨,没有让任何东西从我“嘴”里溜走,也因为这

样,我成了功臣,主人更加喜欢我了,也没有让我再“缺胳膊少腿”了。

“嘎吱”,又一阵开

门声传进了我的耳朵里——是主人上楼回来了。那同学们,对不起,我只好下次再给你说悄

悄话了,拜拜!

评语:

文章以第一人称的

口吻,介绍了书包的形状、功能以及两种书包的优劣,做到了首尾呼应,值得肯定。

指导教师:唐冰

篇四:教室里的悄悄话文档 (2)

1.教

室里的悄悄话

晚上,教室里传来细细的声音,仔细一听原来是桌子,椅子和墙在谈话。 桌子说:“小主人

每天用手晃我的身子,害得我浑身都要散架了。椅子说:你那算啥!小主人每天都拿着我打

架,他到发泄了可我都快光荣了。墙说:小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一

个小花脸没有人喜欢我了!他们开了个小会最后决定:如果明天他再这样,我们就走!其他

的墙,桌子,椅子,都同意他们的看法

第二天,小主人还

是那样对待它们,墙,桌子,椅子,都走了,小主人着急的都要快哭了。他发誓永远不在那

样对待它们了,墙,桌子,椅子,听了都会来了,果然,小主人不在伤害他们,而是非常爱

护它们。从此,墙,桌子,椅子都过上了没有人伤害它们的日子。 2.教室里的悄悄话

放学了,小朋友们

不约而同地向家

跑去。等学生们都

走光了,看守教室的王爷爷听到了桌子、椅子、墙的对话。 桌子大哥唉声叹气,说:“唉,

每天都是我的倒霉日啊!那些不听话的小朋友们都用削铅笔的小刀、铅笔在我的身上画来画

去,弄得我遍体鳞伤。你们看,我身上都被他们划得一道一道的,别人看了,准得嘲笑我不

可!”

椅子弟弟哭着说:

“呜——我比你们更惨,我的腿本来完好无损,结果,被那些在教室里追逐打闹的小朋友们

碰掉了腿,真是太调皮了!呜——”

墙大姐也十分难过,说:“我这雪白雪白的衣服已经被那些在墙上乱画的小朋友们画脏了,他

们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一片白,可气死我了,唉!”

第二天,王爷爷把

昨天听到的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。小朋友们听了,都惭愧地低下了头,说:

“爷爷,我们错了,以后一定改!” 王爷爷听了他们说的话,脸上露出了满意的笑容。桌

子、椅子、墙也都高兴地笑了!

3教室里的悄悄

话 .

星期天夜里,教室

里静悄悄的。忽

然,三(4)班里传

来了一阵说话声。 是谁在说话呢?

月亮把光照进了教

室里。哦!原来是椅子和桌子在说话。椅子说:“桌子哥哥,我告诉你一个坏秘密,你可千万

不能告诉我们的主人哦!”桌子哥哥答应了小椅子。椅子说:“主人天天都把我摇来摇去,我

要放松一下,让他摔一次。”

“好啊!我正想和

你一样做呢?”桌子说。旁边的桌子听见了连忙劝他们说:“不能这样做,虽然老师会批评你

们的主人,可最后

受害的还是你自己。”桌子说:“喂,你还是少管闲事吧!”旁边的桌子听了就一声也不响了。

第二天,小主人一

坐上椅子,椅子倒了;把书包放在桌子上,桌子塌了。老师批评了主人。把破桌椅扔进了垃

圾桶里。桌子叹了口气说:“唉!早知道会这样就不会做这种笨事了

4.教室里的悄悄话

中午,同学们陆续

的走后,教室里

不约而同的传来了

一阵说话的声音。咦,教室里没人,怎么会有声音泥?说出来

你一定不信,是讲台、桌子在说悄悄话哩!

讲台抢着说了起来:

“我的生活过的最好。每节课后,几个勤劳的小姑娘、小伙子常常让抹布弟弟给我洗澡,你

们......”

它的话还没有说完,

就被桌子大婶抢走了它的话茬,它摇着笨重的身子,骄傲的说:”我的生活最好。同学们从不

在我身上乱涂乱画,大扫除时,常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一遍,把我擦得光亮。”

“哎,要比还是我

的最佳!”大地爷爷慢条斯理的说:“每天下午,同学们用拖把妹妹把我拖几道,所以

说......”

大地爷爷正说的起

劲时,门“咯吱”一声开了,是同学们上学了。它们三个又默默地为大家服务开了。

1.文具盒里的争吵

一天晚

上,夜深人静,大家都睡了,

只有小明书包里的

文具兄弟姐妹们吵吵闹闹,惹得文具盒婆婆睡不着觉,文具盒婆婆伸了个懒腰、打了个哈且,

想听听,这些孩子们到底在吵些什么。

原来他们在吵谁的

用处大,作为老大的铅笔,趾高气昂地说:“呵,你们都算什么,小主人只要一写字,就会用

到我,你们这些文具,有我厉害么?我的用处最大!”

削笔器不愿意了,

他对铅笔露出了满口尖利的牙齿,咆哮着说:“铅笔也会有用粗用断的时候,要是没了我,你

早就不能用了!”

橡皮看自己被晾在

一边,推开众“人”,冲了过去,他撇着嘴,说:“主人写错字怎么办,还是用我来擦,要是

没了我,主人简直会崩溃!”

其他的文具再也忍

不住了,他们也

篇五:作文

语文

考试之作文类考题 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,

写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。

我们可以从以下几个方面注意写好作文:

1. 审清题意。包

括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审

重点(抓住题目的关键词,即题眼)。

2. 明确中心。一

种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范

围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

3. 选择材料。材

料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过

几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表

现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。

4. 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再

写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,

一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。文章

写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,

注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。

当然,文章的类型

不同,写作时具体的要求也不同。如,写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、

行为动作和心理活动,能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文,要把事情的起因、经

过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。写活动的文章,关键要写好

活动中的几个场面。

写景的文章要按照

一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。看图作文关键要看清图意,

合理想象。想象作文关键要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自

己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式,明确写作的目的等等。

抒写真情,表述实

感是作文最基本的要求,但是不少同学却常常用虚假的情意和空泛的议论来填充自己的作文,

使文章显得华而不实、矫揉造作。

情感虚假、矫揉造

作有时表现为虚假的情意。要知道,没有真诚,情感就会成为空虚的肥皂泡;没有真诚,情

感就会成为断线的风筝。真诚地感激每一个 认真对待生活的人,这将使我们懂得平凡的价值;

真诚地敬畏每一个有形和无形的生命,这会让我们明白伟大的内涵。让心灵阳光,让灵魂包

容,让人性返璞归真, 这是写作的本质,也是人生的真谛。

情感虚假、矫揉造作有时表现为矫情的粉饰。我们常常会读到一些语言华美的文字,然而仔

细咀嚼之后却会发现其背后是空无一物的思想。语言只是思想 和情感的外在表现,它会让思

想和情感绽放更加灿烂的光芒,却永远也无法独自发散出温暖人心的热量。平实的叙述也能

够让人激情澎湃,质朴的表达有时更能显示 情感的真挚。

[美文引路]

一千张糖纸

铁凝

小学一年级的暑假

里,我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄。加之隔壁一个叫世香的女孩子,跑来和我

做朋友,我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀,闹呀,四合院里到处充满我们的声音。

表姑在外婆家里养

病,她被闹得坐不住了。一天,她对我们说:“你们怎么就不知道累呢?”我和世香相互看看,

没名堂地笑起来。是啊,什么叫累呢? 我们从没想过。累,离我们多么遥远啊。有时听大人

们说:“噢,累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于不笑了,表姑又说:“世香

呀,你不是有一 些糖纸吗,你们为什么不去找一些漂亮的糖纸,多好玩呀。”我想起世香是

向我炫耀过,她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸,也不觉得找糖纸有什么好玩。 世

香却来了兴致:“您为什么要我们攒糖纸呢?”“攒够一千张糖纸,表姑就能换给你一只电动

狗,会汪汪叫的那一种。”

我和世香惊呆了。

电动狗也许不被今天的孩子所稀奇,但在我的童年,表姑的许诺足以使我们激动很久。那是

怎样一笔财富,那是怎样一份快乐!

从此我和世香不再

吵吵闹闹,外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷,寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候,

糖纸并不是随处可见的,有时候,我们会 追着一张随风飘舞的糖纸,追个老半天。我和世香

的零花钱都用来买糖,这样,也只能买几十颗。然后我们突击吃糖,嗓子让糖齁(hōu)得生疼。

我们还在糖果 柜台边,耐心地守候带孩子来买糖吃的大人,一张糖纸就是一点希望呀!

我们把又脏又皱的

糖纸,在脸盆里仔细泡干净,一张张贴在玻璃窗上,等揭下来,糖纸平整如新。暑假就要结

束了,我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午,我们跑

到表姑跟前,献上了两千张糖纸,表姑不解地问:“你们这是干什么呀?”“狗呢,你的电动

狗呢?”表姑愣了一下,接着就笑起来, 笑得上气不接下气,待她不笑了才说:“表姑逗着

你们玩哪,嫌你们老在院子里闹,不得清静。”世香看了我一眼,眼里满是悲愤和绝望。我觉

得还有对我的藐视, 毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑呀。

这时,我突然觉得很累。原来大人们常说的累,就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和世香

走出院子,我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。

我长大了,每逢看

见“欺骗”这个词,总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的,孩子是可以责怪

的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。

我已经长大成人,

可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗?

【阅读手记】

文章写作者童年时


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