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篇一：站在起跑线上
站在起跑线上
阳光明媚，微风轻拂，树叶在风中摇曳，舞动着那曼妙的身姿，让人陶醉。突然，强而有力的加油声打破了迷人的片刻，原来是运动员们站在起跑线上，等待着发令枪响的那一瞬间。看着它们不安的神情，我想到了那次的比赛。
当老师告诉我能去参加演讲比赛的时候，我既开心又紧张，我怕我的实力不够，不能获得名次，这时，老师笑着对我说：“你记住勤能补拙的道理。”我顿时明白了，原来老师是要我努力地练习，那么一定能有收获。
明白了这个道理后，心中的不安顷刻烟消云散了。
我开始了“笨鸟先飞”式的练习，我先把自己写好的文章自行修改了一遍，使文章有吸引人的魅力。
接着我又把文章读熟，所说没有到倒背如流的境界，但绝对是滚瓜烂熟了。
语文老师主动帮我纠正出一些语音语调方面的错误。同时，她还告诉我，演讲时，给人的感觉不能是高谈阔论，眉宇间要流露出自信，要相信自己，一定能成功。
听着语文老师的提示，我内心充满了自信。比赛前一天，我还在不停地练习，嘴唇磨破了，嘴巴讲干了，我还丝毫没有厌倦，看着镜子里的我，正微笑着站在起跑线上。
终于到了比赛的时候，心中不由漾起一丝不安和慌乱来，但是，老师的话语犹在耳畔，自己也在不断的鼓劲：相信自己，我已经有了强有力的实力了，不要怕他们。不能输在起跑线上。
一阵洪亮的欢呼声把我从回忆中拉了回来，想起那次比赛，心里甜滋滋的，仰望天空，苍穹好似更蓝了，其实，那一次的比赛结果已经不重要了，重要的是，我明白了要自信地站在起跑线上，并且要怀揣着真正的实力，泰然去面对比赛，迎接所有的困难。
站在起跑线上
风飘过，飘散了一院的栀子花；雨下过，浇灌着如水的梦幻年华。一阵微风，一条幽径，我站在这人生的起跑线上，汗水编织成了一首诗，向着梦的驿站而奋斗??
时间倒流回转，定格在了天真烂漫的童年，当我略一懂事，我的父母便把我送进了神圣的学堂，那时我的梦想是当一名演员，于是我把学习当作走向成功的唯一之路，带着这个梦想，我在我学习的起跑线上开始努力。
时间的光晕微微转了几圈，悠悠然，我来到了紧张而又残酷的初三，如今站在初三的起跑线上，儿时的梦想开始淡忘，考上重点中学成了我现在的目标。为了这个目标，我每晚挑灯夜战。每天一回到家中，空气似乎也因我的处境而变得沉重，孤寂的心灵再次笼上了那张薄纱。仰望星空，不禁对月感叹：月光女神，你能否为我揭下那张细纱，让我重见黎明。希望能倾听到月的回应，得到夜的怜悯，可是??
茫然的我望着星空，直至眼变得疲惫不堪，明亮的月光直照心底，仿佛在对我轻语，凌乱的思绪开始变得澄明：中考是人生的一个转折点，我可不能输在这起跑线上啊！
霓虹灯的光渐次衰落，闪烁着我对中考及人生的真切感悟。处于花季的我们，拥有幻想，可我们都站在人生的起跑线上，中考的失利或成功无法阻挡我们前行的步伐，对于人生的感悟众说纷纭，而我认为：人生如梦，汗水与泪水浇灌着那个梦，站在人生的起跑线上，尽我们所能让花在梦中开花，使人生更有意义，无怨无悔。
清水寒，长空去雁，很多人都向往邂逅幸福的浪漫，向往看夕阳，向往看大海，向往和老伴共同到老，可这些梦想的前提是站在起跑线上的我们要做好充分的准备，艰辛的付出??
淡淡的风，淡淡的云，滋润着这个梦。清清的水，清清的夜，哺育着这个梦。站在起跑线上的我们共同努力，向着梦里幸福的彼岸而努力！
精彩片段：
站在起跑线上的我，少了一份彷徨，多了一份信心；少了一份无助，多了一份勇敢；少了一份担忧，多了一份努力。
我站在起跑线上，看着中考这个目标，我储蓄着能量。当中考第一次的铃声响起时，我就将放手一搏，不顾一切地冲向终点??（结尾）（施刘聪）
进入初三，我们就如同在同千千万万个竞争对手进行着百米赛跑。百米赛跑需要冲刺，也需要一个好的起跑。站在起跑线上，我们需要做好各种准备，我们不能输在起跑线上。（开头）（胡烨凯）
当流星划过天空的那一刹那，兴许很短暂，但却绽放了它的美。春去秋来，有着数不清的白天与黑夜。而我正站在初三奋斗的起跑线上，整装待发。（开头）
??虽然努力的时间很长很苦，成绩的辉煌只有那么短暂，可付出总会有收获，而我不会输在起跑线上。（结尾）（宋柳）
犹记得，那个眼泪婆娑的我心灰意冷。我没有牵牛花那种勇往直前的毅力，亦没有胡杨树那种吃苦耐劳的精神。我一直问自己，会成功吗？现在，我再一次站在新学期的起跑线上，忘记以前的失败，重新站起来是我唯一的选择。（开头）（杨逸倩）
??少年自有少年狂，赛诸葛，赶牛顿，寒窗磨刀九余年，今将试锋芒！
站在起跑线上的我们，蓄力，厚积，展望，最后薄发，一飞冲天！
嗨，发令枪将要响起，站在起跑线上的你们，准备好了吗？（结尾）（秦佳俊）
不知不觉，一个让人留恋的夏季过后，秋天已濡湿了街头，染尽了路边的枝叶，一丝凉意时不时沁入肌肤。
九月，将我们带进了初三的“黑暗城堡”。但，迷茫的双眼不再迷茫，再多的嬉戏，再多的欢笑，都随风飘散幻化成了浮云，有的只是站在起跑线上，摩拳擦掌，蓄势待发，超越对手，为的只有一个目标——中考辉煌。（开头）（蒋婷婷）
篇二：站在新高二的起跑线上
站在新高二的起跑线上
㈠要对新高二的各选科组合的教育教学有充分的认识和心理准备。 1、从通常共识看新高二学生的存在问题。
⑴在学习上两极分化日益明显。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
对于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，家长首先要有正确的态度，避免过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。
⑵孤独感和焦虑感较强。
高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。
高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。
⑶恋爱现象增多。
高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。
高二年级的学生在心理特点的影响下，很容易轻视高考的紧迫感，从而对于学习不够重视又或给予重视但又无法适应高二的大量知识点，因此，高二阶段学生对待学习的态度是我们教师最需要注意的一点，高二承上启下，事关高考成败，不容丝毫的疏忽、轻视。
2、从我校一贯的选科特点看新高二学生管理。
我校新高二选科特点一定程度上或者说很大程度上决定了各类型班级教育教学管理的不同特点。
理化组合是事实上的优秀群体，分班成绩“卓尔不群”，遥遥领先，同比理科的物生组合相差超11分。
史政组合明显优于史地组合，史政组合超史地组合15分。
这一切都需要我们科学分析，正视学情，正确决策，认真应对。
譬如说，我们学校的理化组合抓什么？就是要抓住二高中理化生所谓的心理优越感，最快速度达成和谐班集体的融合，迅速促进理化生高效自主学习习惯养成，迅速培养“比、学、赶、超”的竞学风尚。
理生组合虽然总体要求与理化生一样，但是，可能在新学期伊始在严格管理、严肃纪律上要更多花一些功夫，力争良好“班风、学风”建议同步到位。
史政组合，应该说整体生源基础很不错，略逊于理生组合，要特别注意女生管理特点，工作要上手快，要防止、杜绝女生“内耗”现象的发生，要关注女生感情“外向”问题，要努力在宜兴市内凸现学科优势。
史地组合，在分班时我们就有教师（当然不一定是我们在座的）说这是我们学校的差班，毋庸讳言，从分班成绩看确实如此。我想强调两句话：一是“抓管理，促发展”，严实管理，确保稳定，稳定才能发展。二是“送温暖，励心志”，史地生相对学差、学困生多，对他们要先倾注情感，增加情感投入，打好情感牌，要防止学差、学困生破罐破摔，要突出自尊、自重、自信教育。两手都要抓，刚柔相济。同时，要突出小班化教学研究，在防差转差上抓出成绩。
3、坚持正面激励，严格常规管理
表扬是生产力。
要坚持正面激励，表扬要坚持面向全体学生。虽然是新分班级，班主任还是要以最快速度熟悉了解每一个学生现状，重点关注退步生、特殊生，加强退步巨大学生的思想工作，加强与个体特殊生的心理沟通、疏导。 班主任、任课教师要对班级学生成绩作过细的分析，从学科优秀生、三门优秀生、必修优秀生、成绩进步生等多角度、全方位入手，不吝表扬，尽情表扬，就是成绩后进生也要其局部优点，为他们指明发展趋向，不让他们因此泄气，积蓄正能量。
全体教师尤其是班主任老师要以组建新高二班集体为契机，推进共进小组建设，寻找学生学习的“刺激点”，找准学生心理的“兴奋点”，努力呈现新学期，新气象。
希望各班主任及时总结一些学生的典型事例打出来、上黑板报，利用主题班会课进行宣讲等，从而从整体上进一步营造我们高一年级组的浓郁学习氛围。
管理更是生产力。
这是我们二高中的优良传统，学生管理抓得严，抓得细，抓得实。要进一步做好常规管理，特别是做好防微杜渐工作。
特别要针对上学期已经开始显现出来的一些苗头性问题，像男女生交往问题，“三五成群”外出用餐问题，与校外生联系问题，课间行政楼喧闹跑动问题等等，我们班主任要主动出击，特别是要增强晚自习课间值班责任性，确保值班到岗到位。
对学生必须坚持这两手抓，一手“拿着胡萝卜”，一手“挥着大棍子”，一手抓表扬，一手抓管理，两手都要抓到位。
讲上面的内容，重点就是想强调，一是班级管理要迅速上轨道，二是学风建设要迅速有氛围。开学伊始，这是我们年级组重中之重的两项工作，要以班主任为首，全员参与，全力推进。
篇三：站在人生新的起跑线上
站在人生新的起跑线上
当我们结束了九年的义务制教育，我们即将开始一段新的人生旅途。在这段旅途中我们所要面对的是全新的考验，是与过去截然不同的学习方式，而站在这段旅途起点的我们正整装待发，做好充足的准备迎接这样的挑战。
我们需要在起步时为自己的水平做一个正确的评估和定位。作为一个西南位育人我们首先应该确定在亿万公民中的定位，我们应该努力成为一个肩负中华民族伟大复兴重任的中学生，做一个“以天下为己任”，“忧国忧民”的赤子。我们会因为肩负着如此重任而积极向前，努力奋斗，自觉于充实而丰富的学习生活。在同龄人中我们要争做男子汉，新淑女。读书并不是成长路上的所有，我们更应该注重个人道德的发展。新淑女就是胸怀大志，依靠自己的力量获得成功，具有丰富的内涵，深厚的修养。在进入高中后，我们所要面对的是“三观”的形成，自我调节和自我激励，自觉学习。老师不再会是手把手的教育，更多的是我们的自学和自我消化。我们还需要面对思维方式转变的困难，我们不能再沿用初中的学习方式，而是要多写，多想。
孔子说：“吾十有五而至于学”我们也正值需要立志的年龄。我们应该在刚步入高中阶段时先立好志，定好位，然后花三年的时间培养修炼。立志是为人根本，是打开成功大门的钥匙，有人说“立志要趁早。”其实立志是给人予督促的很好的方式。我们会为了心中的梦想而不停奋斗,渐渐的我们也会离梦想越来越近。我们所要立下志向并不是为了眼前的一些小利益，而是为了日后可以获得巨大的成功。所以对于我们所立下的志向，我们需要认真对待，并且一直坚持下去，直到完成自己的梦想为止。目的地只有一个，而通往目的地的路却有很多，有些路也许布满荆棘，却很短暂，而有些路也许平平坦坦，却很漫长，更可能到达的并不是目的地，而是一个无底深渊。所以当我们在面对这一切时，我们要坚持不懈的为目标的而努力。
修身乃是成就大事之根本。修身就是要具有承担大任的勇气，面对坎坷的良好心态。修身的基本途径就是经过艰苦的磨练。我们唯有经过那样的苦痛的磨练，人才会真正的成长，我们只有不断的挑战自我，超越自我，才能够一次又一次的蜕变成长，激发潜能，勇往直前。逆境是世上最优秀的大学，逆境是人生的试金石，人唯有经历过逆境才会全速前进。在这样的环境中，我们需要严格要求自己，接收别人的批评与建议。
在这段旅途中，我们会努力的走好每一步，为了一个美好灿烂的未来而奋斗。在人生新的起跑线上，昂首阔步的向前迈进！
高一（2）班 孙源湲2010/8/30
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