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篇一：提纲范文
作为毕业生，面临毕业论文该如何撰写呢？而文章都有一个提纲，如果按照提纲来写，可以提高速率。现提供大学生毕业论文提纲范文，希望对毕业的你有帮助。
摘要：目 录 引言 1 一、我国外贸依存度的 现状 2 二、我国名义外贸依存 度提升的原因 3 三、我国外贸依存度实 际水平的估算和与国际 间贸易的比较 5 （一）我国外贸依存度 实际水平的估算 5 1、加工贸易在对外贸 易结构中的比重较大 5 2、我国GDP总值被 低估 5 3
目 录
引言 1
一、我国外贸依存度的现状 2
二、我国名义外贸依存度提升的原因 3
三、我国外贸依存度实际水平的估算和与国际间贸易的比较 5
（一）我国外贸依存度实际水平的估算 5
1、加工贸易在对外贸易结构中的比重较大 5
2、我国GDP总值被低估 5
3、汇率的影响 5
4、外资企业的影响 6
5、产业结构的影响 6
（二）我国外贸依存度的实际水平的国际比较 6
四、外贸依存度增高对我国经济的影响 7
（一）外贸依存度增高对我国经济的不利影响 7
1、对外贸易摩擦加剧 8
2、影响国家经济安全 8
3、影响国内产业发展 8
4、恶化贸易条件 8
（二）外贸依存度增高对我国经济有利影响 9
1、促进了有序竞争 9
2、中国在世界贸易中的分额上升 9
3、通过加工贸易熟悉了国外的技术、管理、市场 9
4、中国贸易的发展创造了大量的就业机会 9
五、合理调控外贸依存度的措施 9
1、继续扩大对外开放 9
2、扩大内需 10
3、促进加工贸易的升级转型 10
4、大力发展服务贸易 10
5、重视我国进出口依存度的结构性指标，推进市场多元化和出口产品结构优化战略 10
6、完善国内经济核算制度 10
7、完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率基本稳定 11
结论与启示 11
参考文献 11
作文提纲的形式一般有两种。
1．标题式提纲
这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。
这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。
2.要点式提纲
这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。
（三）编写提纲的要求
1.要审清题目，确定中心，选择材料
作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。
作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。
中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
2.要简洁明了
作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的
篇二：提纲的写作及范文
提纲的写作提纲在工作中多有运用，特别是在当今时代，人们都很忙，有时写材料，不要全文写出来，只写一个体纲要，可以节约不少时间，因此，应当学会提纲写作。 〖文体概念〗提纲是一种概要式的书面材料。它不要求把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地、概要式地写出来即可。在时间异常宝贵的当今，这类文体具有无限生命力。〖使用范围〗提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。因为有些情况，材料很繁杂，又很具体，而且本人对它们也特别熟悉，这些具体材料都装在头脑里，用不着一一写出来，只把纲目列出，就可以把有用材料带动起来。在这种情况下，才使用提纲。并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。〖分类情况〗提纲，按其使用情况，可以分为汇报提纲、伟达提纲、讲话提纲和写作提纲几种。汇报提纲，是向上级领导机关汇报工作时所使用的一种文字材料，汇报人，按照提纲中的纲目，加上头脑中记忆的具体材料，向领导、同级或下级讲的问题提纲挈领式的写出来的一种文字材料。写作提纲，是进行实际写作之前，把文章或作品的主要观点，有时还把重要材料，提纲挈领地写出来的一种文字材料。写作提纲不属于公文范畴，故此不作具体讲述。〖主要特点〗提纲，可分汇报提纲、传达提纲和讲话提纲，其基本特点在于它的纲要性和条理性。所谓纲要性，即把汇报、传达的发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出纲目和要点这四个字。就像网的纲线一样。所谓条理性，即这种文字材料应该条理特别清楚，共讲几个大问题，每个问题之下分几小点，看了之后一目了然，眉目清晰，否则，就失去了写提纲的作用。〖篇章结构〗提纲的基本写法，不论何种皆大体相同，它们一般都有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文更自由、更灵活、更随便一些。主体也因提纲不同，有些差别，结语可长可短。下面对各类提纲结构简述如下。汇报提纲。标题往往写《关于ｘｘｘ工作的汇报提纲》。或者采用正副标题加以补充、限制，即写上关于ｘｘｘ问题）工作）的汇报提纲。主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。结语。一般请领导批评指示之类。传达提纲。标题写关于ｘｘ会议的传达提纲。主体写会议概况、会议的基本精神会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，当然可以不讲。结论，写明以上是这次会议的主要精神，如果同全文精神不符，本人负责；或者写以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准之类的话。讲话提纲。标题写在ｘｘｘ会议上的行旅提纲或拟定文章式的标题。正文写讲话的开头语，然后把所列的主要内容，用大小标题的形式，或者把主要内容写出来，最后写结束语。
篇三：论文提纲范本
华东师范大学
毕业论文
题目：0-3岁婴儿家庭早期阅读的重要性与指导方法研究
姓名：
指导老师：
专业：学前教育
本文是以汉川的独生子女父母为调查对象,通过对父母的问卷调查来展开对第一（略）成长的研究,以了解父母家庭教育对独生子（略）以及独生子女群体成长所面临的挑战和存在的问题. 本次调查（略）生子女家长为总体,采用多段抽样方法选取调查对象.所调查人群为大学生和已工作者(24～30岁)的独生子女的父母,主要采用的问卷调查,问卷由44个问题构成,主要询问了独生子女家庭基本情况,调查对象个人状况(包括年龄、职业、文化程度、收入等),家长的教育（略）望以及对孩子成长的评价和孩子的成长状况等问题.在汉川一共发放父母卷138份,有效收回138份. 本文首先从独生子女群体的形成原因和成长的时代背景来分析现代独生子女的群体特征:有着优良的素质,关注自身发展、重视权利；同时他们又缺乏责任心、好高骛远,是一个优缺点并存的群体. 然后从独（略）教育观念和教育投入来对比独生子女的成长状况,父母满意度以及独生子女成年后给予家庭的回报等方面来分析独生子女的成长过程. 最后,总结独生子女成长引发的问题:父母教育期望对孩子的影响以及独生子女父母的养老问题.在父母对孩子的教育过程中,对孩子的...
华东师范大学
2012年10月
摘 要
早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。
新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始，0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用，是终身学习的基础，刚出生的宝宝，听不懂书的“内容”，参不透书里到底讲的是什么。可是这个时候读书给他听，却不是在浪费时间，宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接受了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材；而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的剌激作用。所以让小宝宝看书，培养他对阅读的兴趣，将成为他终身学习的基础。
家庭早期阅读，是一种强调亲子间传递情感和知识的活动。对于0-3岁婴儿的身心发展具有特殊的意义，婴儿借助阅读享受与家长在一起的时光，分享经验、建构知识。从已有的文献看，国内关于早期阅读的研究或是经验性的介绍，或是理论性的论述，相对缺乏系统、实证性的研究，特别是针对婴儿期的研究更是或缺。
为了深入了解家庭开展早期阅读的具体情况，本研究采用个案研究的方法，主要从实践层面上探讨0-3岁婴儿家庭早期阅读的现状，走进婴儿家庭，展示婴儿家庭早期阅读的真实场景，着重分析家长的指导方法，并通过家长访谈获取更深层次的资料。
研究表明，家庭早期阅读的指导方法与家长的认识程度有关、与婴儿的年龄特征有关，在指导方法上也比较多样化。多数家长注意在阅读过程中尊重幼儿的主动性、发挥幼儿的积极性，并根据婴儿的年龄特点运用多种指导方法、以不同的角色参与阅读。家长认可早期阅读对幼儿的发展具有多方面价值，并且比较看重阅读兴趣和习惯的培养。另一方面，早期阅读的现状也表现出一些值得思考的问题，比如，家长对早期阅读的“亲情”价值认可不足，更看重“读”的过程；家长指导早期阅读的知识和策略
尚有缺乏，阅读还只是一种自发状态下的行为。
家庭早期阅读不仅仅是家庭之中的活动，它应该成为全社会共同关注的问题，应该成为全社会的分享行为，所以，家庭早期阅读的开展与推进是一项需要全社会做出不懈努力的系统工程！
关键词：
家庭，早期阅读，重要性，指导方法
目 录
摘 要........................................................ 4
一、导言........................................................ 7
（一）研究缘起与意义............................................ 7
（二）相关概念界定
（三）研究的目的............................................. 9
（四）研究的方法与设计....................................... 9
二、 文献综述.................................................. 10
（一）早期阅读的独特价值............................................. 10
（二）早期阅读的影响因素............................................... 11
（三）早期阅读的指导方法............................................... 12
三、早期阅读中家长指导方法的个案研究................................. 14
（一）0-1岁婴儿家庭早期阅读实景................................ 14
（二）1-2岁婴儿家庭早期阅读实景......................................... 20
（三）2-3岁婴儿家庭早期阅读实景................................... 26
四、研究结论与建议............................................... 38
（一）研究的结论....................................................... 38
（二）研究的建议................................................. 41
五、研究的反思............................................... 43
（一）早期阅读的几个关键性问题................................. 43
（二）对研究者自身的反思.......................................... 45
注释..................................................... 47
参考文献.......................................................... 48
附录一：访谈提纲.................................................. 49
附录二：纪录片《书香满家庭》............................................ 49
附录三：纪录片《书香满家庭》解说词....................................... 51
一、导言
（一）研究缘起与意义
1．研究缘起
1982年，联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使阅读成为日常生活中不可或缺的一部分。如果说阅读是学习的基石，那么儿童阅读就是基石的核心，阅读能力的培养是从儿童早期开始的一项系统工程，工程的起点就是家庭——儿童的阅读起始于家庭。
0-3岁是儿童出生的头三年，是语言、个性等方面发展最为迅速的阶段，3岁前儿童语言的发展是一个连续的、有次序的、有规律的过程，也是不断的由量变到质变的过程，婴儿在此阶段逐步完成从与成人的非语言交际向口语交际跨越式的转换，儿童1岁左右开始说出第一批词语，随后便不断在生活中重复练习和积累素材。并开始为具备和提高读写能力作准备，为以后的书面语言学习奠定基础。所以0-3岁作为婴儿一生读书计划的开始，对于婴儿语言的发展、个性的发展等有着重要的作用。
早期阅读作为一种家庭教育形式，越来越受到年轻家长的青睐，并且正在逐渐成为优化家庭环境的重要途径。因此本研究关注家庭环境中家长对早期阅读的指导方法，探讨其对婴儿语言发展的影响情况，为当前蓬勃发展的0-3岁婴儿家长指导活动提供理论支持和实践参考。
2．研究意义
（1）理论意义
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