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篇一：曹禺 话剧 日出
主备单位：李寨镇第二初级中学
探索区域
日出
教学目标：
一、知识目标
1.了解戏剧的基本知识。
2.掌握课文的生字生词，注意积累字词。
二、能力目标
1.培养学生的抽象思维能力。
2.体会剧中人物的个性化语言，并通过个性化的语言了解人物的性格特点。
教学重难点：
重点：学习通过矛盾推动情节的发展和个性化语言塑造人物形象。 难点：通过品读潜台词，体会人物的内心感受，把握人物的心理活动和认识黄省三失业的社会原因。 教方法：讲授法、表演法、朗读法等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时
一、导入新课：
同学们有没有看过日出时的美景呢？（学生答，看过！）同学们都看过日出，日出时的景观确实很美，但是日出前，那是怎样的一个情景呢？日出前，似乎马上就能看到太阳看到光明了，但整个大地还是是很黑暗的，是黎明的黑暗。曹禺的戏剧《日出》就写出了“日出”前的中国的黑暗现状，反映了“损不足以奉有余”的黑暗社会现实。
二、戏剧知识介绍
（一）1.戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示了社会矛盾，反映现实生活。
2.戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
3.戏剧剧本的构成
戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧本作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
4.戏剧剧本的特点
第一、剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。受舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必须在高度集中的场面和场景中展开。剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。 第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活的矛盾和冲突的，没有冲突就没有戏剧。 第三、极富个性化的人物语言特点
曹禺：剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位。《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具有动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促成了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。
《日出》简介：是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂的一面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，作为剥削者的“有余者”贪得无厌、醉生梦
死；另一方面，是被损害者，“不足者”备受欺凌侮辱，两者形成了鲜明的对比。小职员黄省三想复职不得，反而被侮辱，最后走投无路，先毒死自己的孩子后自杀，被救醒发疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。
三、词语解释
嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。
世故：处世经验。
凄楚：凄惨痛苦。
喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。
狞笑：凶恶地笑。
萧条：经济衰微。
四、分角色朗读课文，注意把握个性化的人物台词
1.提问：读完了课文，请几个同学复述课文，明确课文主要写了什么内容？
明确：课文主要写了被辞退的黄省三在生活极度贫困的无奈下，去找李石清要求复职，但遭到拒绝和侮辱，李石清给黄省三指了三条路，黄难以接受，黄又去求潘经理，被潘骂，黄悲愤控诉，最后被打晕的情况。
2.课文描写了什么样的矛盾冲突，又是怎样化解的？ 明确：黄省三要求复职，被李石清冷嘲热讽，并被逼上绝路，黄又去求潘月亭，激怒了潘，潘让黄滚，激
起了黄的愤怒，黄悲愤控诉，最后被潘一拳打晕，矛盾才化解。
五、课文讲析
1.戏剧开端：黄省三求职遭到拒绝。
黄省三请求复职，理由是：银行辞了他，没有进款，自己和孩子都饿，没饭吃；而银行还在盖大楼还在添新人，自己一个月才用银行十三来块钱；自己累一点没关系。
李石清拒绝：这是旅馆，不是粥厂；黄省三身后没有人撑腰；
2.戏剧发展：李石清给黄省三指路
三条路 1.拉黄包车（黄省三不能接受原因：拉不动，身体有病，咳嗽）
2.到街上去要饭（读过书，要面子）
3.去偷（急的时候也想过，但是为人正义，下不了手） 李石清给黄省三指的最后一条路：跳楼自杀（矛盾冲突得到激化）
李石清给黄省三指的路，其实对于黄省三来说，都是绝路，由此可见李石清的冷酷无情，毫无人性，也体现了上层对下层人民的压迫，把人逼上绝路。
4.戏剧高潮：潘月亭出场，黄省三求潘月亭，下跪，被骂，接着被推倒在地，要赶他出去，激起他的愤怒，
篇二：曹禺《日出》
现代文学戏剧
曹禺《日出》
教学目的：通过作品学习，认识《日出》的价值和曹禺对现代戏剧的贡献；学习如何评析话
剧作品。
教学时数：2学时
教学重点：分析人物形象，解析戏剧结构。
教学难点：《日出》人物形象的生命意义。
教学内容：
一、作者简介
曹禺（1910――1996），祖籍湖北潜江，生于天津，原名万家宝，字小石。“曹禺”是他在1926年发表小说时第一次使用的笔名。父亲万德尊清末曾留学日本东京士官学校，与阎锡山同学。1909年初回国，辛亥革命前（1916）任黎元洪的秘书，中华民国成立后，获中将军衔，曾任宣化府镇守使、察哈尔督统等职。母亲薛氏出生于商人家庭，生下家宝后三天因患产褥热病逝。曹禺曾说：“我从小失去了自己的母亲，心灵上是十分孤单而寂寞的”。薛氏胞妹薛泳南后成为家宝继母，始终把家宝看作是自己的亲生骨肉，并终身未生育。她喜欢看戏，曹禺从小就跟着母亲看了很多京戏、地方戏和文明戏等等。
1922年（12岁）进入南开中学二年级学习，与靳以（章方叙）同学，并成为终身好友。1923年开始热衷于新文学作品，1925年先后参加南开中学文学会和南开新剧团（这是我国话剧界较早的剧团之一，由南开学校创始人严范孙、张伯苓创建于1909年，中华人民共和国总理周恩来曾经是其中的活跃分子），开始了他的演剧生涯。在1925年5――6月参加“南开中学五卅后援会”，演出戏剧，宣传反帝爱国思想。
1926年（16）岁开始在天津《庸报》副刊《玄背》上连载小说《今宵酒醒何处》，并第一次使用笔名“曹禺”。后陆续发表诗歌、杂文，以及莫泊桑的翻译
1949年7月参加第一次文代会。1950年任中央戏剧学院副院长。1951年自编《曹禺文集》，对《雷雨》、《日出》、《北京人》作大量修改。同年任《剧本》《人民文学》编委。1952年6月，北京人民艺术剧院（专演话剧的国家剧院）成立，任院长。同年，为创作一个知识分子思想改造未主题的剧本《明朗的天》收集素材，1954年开始创作，1956年获“第一届全国话剧观摩演出”剧本、导演、演出一等奖。1956年加入中国共产党。1960年与梅阡、于是之合作创作历史剧《卧薪尝胆》（后改为《胆剑篇》），并就剧中的若干史料问题请教沈从文，沈从文回信详细叙说战国时期吴越社会各方面的状况，后又对该剧提出修改意见。1962年8月，在北戴河度假期间开始创作《王昭君》。文革期间曾先后被揪斗，在北京人艺剧团和宿舍看守传达室。1973年经总理周恩来亲自过问，被安排在北京话剧团工作。1975年参加第四界人大。1978年北京话剧团恢复原名“北京人民艺术剧院”，再次任院长。同年8月，为创作《王昭君》去新疆，完王成初稿，载《人民文学》当年第11期。1996年12月13日逝世。
二、作品分析
这是曹禺1935年创作的第二个剧本，和《雷雨》相比较，它的主题更为明确，就是揭露30年代中国大都市生活黑暗糜烂的一面，控诉那个“损不足以奉有余”的社会和操纵这个社会的恶势力。《日出》分别在某旅馆交际花陈白露华丽的会客厅、休息室和下等妓院宝和下处的妓女翠喜的房间这两个场景中，展示都市上层和下层的种种黑暗的生活现象，描写了上层社会的堕落，下层社会的不幸。
公寓：
大丰银行经理：潘月亭秘书：李石清
富孀：顾八奶奶面首：胡四
洋博士：张乔治茶房：王福升
地痞： 黑三恶势力代表：金八‖（交际花;陈白露 知识分子：方达生 小录事：黄省三） 宝和下处：
年长色衰的妓女：翠喜小女孩：小东西
（一）人物分析
陈白露是全剧的主要人物，是一个具有多重复杂性格的悲剧角色，是一个有资产阶级推非人生惯的交际花，是个被侮辱的女性，年轻美丽，高傲任性，清醒而又糊涂，热情而又冷漠，既玩世不恭，又孤独空虚，生活在悲观与矛盾中。
她出身书香门第，受过新式教育，追求过理想的爱情，然而他单枪匹马的奋斗，在堕落的社会风气的影响和资产阶级金钱享受的腐蚀引诱下，她由电影明星到红舞女，最终成为上层社会的交际花，在抽烟、喝酒、打牌、鬼混中消磨时光。丑恶的环境扭曲了她的性格，腐蚀了她的灵魂，越陷越深，终不能自拔，只能依靠青春美貌来过放荡奢侈的生活，是一个金融社会特殊的附产品，养成追求刺激，享乐的恶习。但她毕竟又是一个被侮辱被损害者，一个曾经接受过个性解放思想熏陶的女性，她对自己屈辱的地位是清醒的，不满的，对周围特别是上层社会的腐朽的生活是鄙夷厌恶的，对下层人民的苦难也是同情的，所以她敢于向黑暗势力挑战，解救“小东西”。这说明在她身上仍然保留有善良的品格。她向往纯真
的生活，但又贪图物质享受，无力自拔。既玩世不恭，又珍视感情，忍受着内心的痛苦和折磨。她的出场：
她穿着极薄的晚礼服，颜色鲜艳刺激。多褶的裙裾和上面两条粉飘带，拖在地面如一片云彩。她发际插一朵红花，乌黑的头发烫成小姑娘似的鬈髻，垂在耳际。她的眼明媚动人，举动机警，一种嘲讽的笑总挂在嘴角。神色不时地露出倦怠和厌恶；这种生活的倦怠是她那种漂泊人特有的性质。她爱生活也厌恶生活。
当方达生前来感化她，要带她离开这里时，她却无力摆脱现实的环境，“我要人养活我”，“我出门要坐汽车，应酬要穿些好衣服，我要玩，我要花钱”，对于自己衣食住行的经济来源，也毫不为耻，心安理得：“我牺牲过我自己，我对男人尽过女子最可怜的义务，我享着女人应该享着的权利！”资产阶级的金钱至上的颓废人生观已经控制了她，原来纯洁美好的竹筠已经不见了。在《日出》舞台提示提到：“她认定自己习惯的生活方式是残酷的桎梏。她曾试着逃出去，但她象寓言里金丝笼里的鸟，失掉在自由的天空里盘旋的能力，她不得不回到自己的丑恶的生活圈子里，却又不甘心这样活下去。”她对上层社会人与人之间的金钱交易关系看得清清楚楚，救助小东西的失败，使她看到了自己的地位与处境，在黑暗势力的重重包围下，她是逃不出去的，尤其是在宝和下处的老妓女翠喜“人老珠黄不值钱”的悲惨境遇里，预感到自己今后的不幸命运，一方面使她对现实认识得更清楚，另一方面使她失去对生活的勇气。内心无法解脱的矛盾使她在遭受精神上的打击后，推动她走向灭亡。她赖以寄生的潘月亭在公债市场惨败破产，使对她最后的打击，她唱着“太阳升起来了，黑暗留在后面。但是太阳不是我们的，我们要睡了”的凄凉的挽歌，服安眠药永远的睡了。这时方达生向着“日出东来，满天大红”的工人夯歌方向走去，给人一种希望。
其自杀的原因：
（1）以其美貌和身价，在潘月亭破产后，如果她愿意，还可以继续堕落，锦衣玉食的生活下去。但是她不愿意再卖自己了，又没有追求新生活的勇气，因此她选择了自杀。
（2）救助小东西的失败，也使她看到了自己在这个社会中的地位。帮助小东西既是出于同命运的同情，又是对金八等恶势力的憎恶。
（3）潘月亭的破产只是起到催动的作用。
剧本其他种种人物形象也都具有丰富的社会内容。从银行经理潘月亭的活动中，可以感受到当时都市经济恐慌的气氛。他与所属银行秘书李石清解雇欺压小职员黄省三，又表现出那个社会残酷的阶级压迫。其他如富孀顾八奶奶的庸俗愚蠢，面首胡四的游手好闲，“博士”张乔治的洋奴媚态，地痞黑三的横行霸道等等，都从不同侧面勾画出都市上层社会的黑暗和糜烂。没有出长的人物金八，象一个阴影笼罩全剧。他实际上代表了统治那个社会的封建官僚，买办阶级。
（二）艺术特点
（1）横断面的描写。受契诃夫的影响较大（新型戏剧），故事情节的矛盾冲突降到次要地位，注重对生活细节的描写，截取生活的一个片段，而不是展示发展历史。展示的生活比较广阔，是宽视野的社会悲剧。
（2）散文化的风格。不再把事件集中在几个人身上，矛盾冲突分散平淡，是平铺直叙。人物只有单个联系，陈白露、方达生是联系上下层社会的中心人物，时间、地点都是在日出之前，多次引出夯歌，注意前后照应，形散神不散。
思考题：
1、陈白露复杂性格在戏剧中怎样体现的？
2、陈白露为什么要救助小东西？
3、作品怎样表现了“损不足以奉有余”的社会现实？
篇三：曹禺《日出》
评论(0) 活动1【导入】导入
（由于本节课是第二学时，我采用提问谈话法自然而然导入新课。）
师：上节课我们学习了曹禺的《日出》，谁还记得这部戏剧是通过什么来推动情节的发展和塑造人物形象的？
生：人物对话和矛盾冲突。
师：好！那下面我们就来朗读课文，分析这部剧的几次矛盾冲突……
评论(0) 活动2【活动】小组合作探究：概述戏剧中的几次矛盾冲突。
学法：找人物和事件，归纳整合。
1．第一次矛盾冲突：
２．第二次矛盾冲突：
３．第三次矛盾冲突：
评论(0) 活动3【活动】小组合作探究：分析概括人物性格。
学法：结合人物台词和舞台提示加以分析概括。
1．文中共有几个主要人物？各是什么身份？
2．这些人物各自具有怎样的性格特点？
3．黄省三的性格前后有怎样的变化？
评论(0) 活动4【活动】排演课本剧：我们来表演。
学法：结合人物台词和舞台提示表演。
1．语言要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。
2．根据舞台说明表演，也可以根据自己的理解创造性的表演。
3. 同学们各自谈谈对其中印象最深的人物形象的看法。
评论(0) 活动5【活动】小组合作探究：说说文章的主题。
根据前面的矛盾冲突的分析，人物语言的赏析及同学们的表演，说说这部话剧的反映了什么样的主题？
（明确：剧本（节选）描绘了“不足”者——备受欺凌，小职员黄省三请求复职却走投无路的情景。通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。）
评论(0) 活动6【测试】检测反馈：
阅读下面一则片断，按要求答题：
黄省三我没有求您周济我，我只求您赏给我点事情做。我为着我这群孩子，我得活着！ ……
李石清你大声说出来，这怕什么，“偷！”“偷！”这有什么做不得，有钱的人的钱可以从人家手里大把地抢，你没有胆子，你怎么不能偷？
①从人物形象的角度，说说你对他们的认识：
黄省三：
李石清：
②从细节表现的角度，从中最能表现潘月亭的“丑陋嘴脸”的一个细节是：
③从内容理解的角度，选文的主要内容我们可以概括为：
④从语言品味的角度，说说下面的两处舞台提示表现了人物什么样的特点？（脸红，不安，见唇动，听不见声）
⑤从剧本主题的角度，探究为人本分老实的黄省三被辞退的原因是：
评论(0) 活动7【作业】作业：
1.课后时间阅读《日出》全文，阅读并欣赏《雷雨》。
2.描写一段人物对话，要能传神刻画人物性格。
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