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篇一：我最好的老师
我最好的老师
刘桥中心校 六（4）班 周欣悦
我有一位好老师,她教我们语文。不胖不瘦,中等身材,长得很漂亮，声音也十分甜美,那声音就像阳光般，洒满了我们的心田。每每想到她读语文时的模样,我们都仿佛身临其境。随着她的声音,我们的心也会随之波动起来。
我的老师不仅外貌美,声音动听,而且还很关心学生,我们班的同学都很喜欢她。
有一次语文课下课，她对我说：“周欣悦，放学后，你留下。”放学了，同学们都背着书包高高兴兴回家了，只有我独自一人留在教室里等老师。我心想：这下惨了，我的心像“十五个吊桶打水——七上八下。”听到老师的脚步声，我更加紧张了，手不停地摆弄着。但没想到的是，老师竟温和地对我说：“你这次考试是没考好的主要原因是“的”、“地”、“得”的使用还不明白，现在我给你补补功课！”这时我悬着的心才慢慢落了下来，老师用她那甜美的嗓音说：““的”只适用于形容词后面，例如：可爱的女孩……“地”只适用于表示动作词的前面，例如：认真地思考……“得”则是补充说明怎么样。”??经过老师耐心地讲解，不厌其烦的举例，我终于明白了，并把所有的错题都改正过来了。
这时，天已经黑透了，可我的心里却仍旧无比敞亮，因为我有一位好老师为我点燃一盏心灵上的明灯。老师又把我送回家，我想：等到她回家，该多晚了呀！她那上幼儿园的孩子该多么焦
急的盼望她早点回家呀！此时我又有些内疚了。
因为有了水的帮助，鱼儿才能快活地畅游；因为有了阳光的照耀，花儿才能开得更芬芳；因为有了老师的教诲，我才能茁壮成长。
老师，感谢您陪伴我走过小学生活，我一定会加倍努力；以优异的成绩回报您——我的好老师。
评语：文章层次分明，构思巧妙。心理描写突出老师为了让学生取得理想的成绩，加班给学生补习功课的奉献精神。
指导老师郑彩侠
篇二：我最好的老师
界首市第一小学
篇三：我最好的老师
课题： 我最好的老师
备课教师： 张雅茹 修改教师： 惠玉凤
板书设计：
21.我最好的老师
怀特森算哪门子老师---我最好的老师
品格：不怕困难，极具个性，善于发现，极具科学精神
课后反思：昨天上午，我上了一节公开课。说实话，上略读课文难以把握教师引导的度。我认为
对略读课文的教学应该是让学生运用已学的方法根据本单元的重点训练项目自主阅读，教师只是在学生交流的过程中，对某些难点进行点拨。执教略读课文，还应该引导学生去感悟作者的写作方法，并将写作方法运用于自己的习作实践中。本着自己对略读课文教学的理解，我认真钻研教材，精心设计教案。我执教的是《我最好的老师》这篇课文，文章语言朴实，但内涵深刻。这堂课下来，觉得有成功也有缺憾。
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