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篇一：2017国家公务员申论技巧：论据之名言警句分析法
2017国家公务员申论技巧：论据之名言警句分析法
作文写作一直是考生在申论考试中考取高分的“拦路虎”，根据中公教育专家多年的教授经验，总结到很多考生无论是对作文的标题、结构、开头的设置，还是对分论点的架构，都不是很困扰，唯独分论点之后的论据部分无法填充，以往大部分考生都是选择“抄”材料来解决这个问题，但是分数让人失望之极。其实，还是有很多论证方法帮助考生完成内容填充的，下面，中公教育专家带领大家学习一种“高大上”的论证方法——名言警句分析法。
所谓名言警句分析法，顾名思义就是在论据部分引入名言警句(包括古诗文、领导人讲话或是专家学者观点)，通过名言警句的引入进而提高作文论据部分的理论高度以及写作的权威性，以便我们的作文能够更加吸引考官，获得考官的青睐。那么具体而言，名言警句分析法的写作思路应该强调：“分论点+名言警句+警句的解释(启示)+材料案例填充+回扣分论点”。我们举个例子来具体阐述和解释一下，以方便考生更好的学习与了解。
构建法治型国家需要提高民众的法律意识、涵养民众的法律素养。法国著名学者卢梭在《社会契约论》中强调：“一切法律中最重要的法律，既不是铭刻在铜钟上，也不是铭刻在大理石上，而是铭刻在民众心中”，这句话告诫我们要想构建法治国家必需要具有一定的具备法律意识、法律素养的民众作为基础。XXXXX材料案例“媒介审判”。因此，我们需要积
极提高民众法律意识、涵养民众法律素养才能有效的构建法治型国家。(因此，需要加大对民众法律宣传的力度，通过法律讲堂、法律进校园、进社区等形式实现法律宣传的覆盖化与普及化进而有效的提高民众的法律意识、涵养法律素养。)
名言警句分析法相对比较“高端”，比较容易受到考官的青睐。但需要考生在课下之余积极搜集并背诵相关的名言警句，以便有更加充分的知识积累，同时也避免了考试“抄袭”材料的问题，中公教育专家希望考生能够更好的学习吸收，让自己的文章能够取得更加优异的成绩。
篇二：2017国家公务员考试申论技巧：论据之名言警句分析法
2017国家公务员考试申论技巧：论据之名言警句分析法
作文写作一直是考生在申论考试中考取高分的“拦路虎”，根据中公教育专家多年的教授经验，总结到很多考生无论是对作文的标题、结构、开头的设置，还是对分论点的架构，都不是很困扰，唯独分论点之后的论据部分无法填充，以往大部分考生都是选择“抄”材料来解决这个问题，但是分数让人失望之极。其实，还是有很多论证方法帮助考生完成内容填充的，下面，中公教育专家带领大家学习一种“高大上”的论证方法——名言警句分析法。
所谓名言警句分析法，顾名思义就是在论据部分引入名言警句(包括古诗文、领导人讲话或是专家学者观点)，通过名言警句的引入进而提高作文论据部分的理论高度以及写作的权威性，以便我们的作文能够更加吸引考官，获得考官的青睐。那么具体而言，名言警句分析法的写作思路应该强调：“分论点+名言警句+警句的解释(启示)+材料案例填充+回扣分论点”。我们举个例子来具体阐述和解释一下，以方便考生更好的学习与了解。
构建法治型国家需要提高民众的法律意识、涵养民众的法律素养。法国著名学者卢梭在《社会契约论》中强调：“一切法律中最重要的法律，既不是铭刻在铜钟上，也不是铭刻在大理石上，而是铭刻在民众心中”，这句话告诫我们要想构建法治国家必需要具有一定的具备法律意识、法律素养的民众作为基础。XXXXX材料案例“媒介审判”。因此，我们需要积极提高民众法律意识、涵养民众法律素养才能有效的构建法治型国家。(因此，需要加大对民众法律宣传的力度，通过法律讲堂、法律进校园、进社区等形式实现法律宣传的覆盖化与普及化进而有效的提高民众的法律意识、涵养法律素养。)
名言警句分析法相对比较“高端”，比较容易受到考官的青睐。但需要考生在课下之余积极搜集并背诵相关的名言警句，以便有更加充分的知识积累，同时也避免了考试“抄袭”材料的问题，中公教育专家希望考生能够更好的学习吸收，让自己的文章能够取得更加优异的成绩。
中公教育，给人改变未来的力量
篇三：2017国家公务员考试申论备考：论据之名言警句分析法
>>>中公名师解析申论范文大全
2017国家公务员考试申论备考：论据之名言警句分析法
通过宁夏公务员考试资讯、大纲可以了解到，公务员考试申论是测查从事机关工
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构建法治型国家需要提高民众的法律意识、涵养民众的法律素养。法国著名学者卢梭在《社会契约论》中强调：“一切法律中最重要的法律，既不是铭刻在铜钟上，也不是铭刻在大理石上，而是铭刻在民众心中”，这句话告诫我们要想构建法治国家必需要具有一定的具备法律意识、法律素养的民众作为基础。XXXXX材料案例“媒介审判”。因此，我们需要积极提高民众法律意识、涵养民众法律素养才能有效的构建法治型国家。(因此，需要加大对民众法律宣传的力度，通过法律讲堂、法律进校园、进社区等形式实现法律宣传的覆盖化与普及化进而有效的提高民众的法律意识、涵养法律素养。)
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【背景链接】
2016年9月，教育部与北京、上海、江苏、福建、山东、重庆、四川、甘肃等8省(市)签署学校美育改革发展备忘录，旨在推动中央部门和地方政府构建协同推进的学校美育改革发展工作机制。在学校美育综合改革、美育教育教学改革、美育教研科研、美育国
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际交流与合作，以及西部地区农村学校艺术教育实验县建设和乡村美育教师培训等方面予以支持和倾斜。
【综合分析】
“美”是一个让人心驰神往的和谐愉悦的境界，冼星海的《黄河大合唱》释放的是崇高壮美，戏剧音乐剧中的生离死别诠释的是悲剧美，喜剧美则让生活充满生机乐趣。诸如此类美的熏陶，开阔了学生视野，提升了他们感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，进而实现均衡发展。
可由于当前美育素质高低与升学关系不大，真正落实到工作中，美育还是会出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的纸上谈兵。比如美育教师在职称评定中仍有被遗忘的情况;不少基层学校仍然存在美育师资不足;美育基础设施、启动资金，还存在不小的缺口等。这些软件、硬件问题不解决，要想真正发挥美育课以美育人、以文化人的功效，恐怕不够现实。
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”1906年，王国维在中国首倡美育。1912年，蔡元培任南京临时政府教育总长时，将美育正式纳入国家教育方针，“使人们能怀着类于宗教信徒所拥有的宽厚之心，以祛除利害得失之计较，突破人我之见”。今天，我们要做的就是继承传统教育和美育精华，让学生得到道德上的优雅、人格上的完善，最终成为内外兼修的人。
[对策措施]
中公教育专家总结：
一是将美育发展纳入综合素质考核范畴，倒逼学校和家长重视美育发展。
二是通过为美育教师招聘设定必要的比例，保障相应的师资力量，确保美育工作有人做，乐于做。
三是通过将美育投入等纳入相应考评范畴，为美育发展提供足额的公共财政支持。 更多内容，一起来看看宁夏公务员考试课程是如何设置教学的！
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