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鲁迅小说
学习目标：
1、走近鲁迅，了解其小说的思想内容和艺术成就。 2、掌握小说鉴赏的一般方法。
2、能结合故事情节分析人物形象、环境描写、思想内容。
3、激发学生阅读文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的阅读能力。
学习安排：《祝福》（两课时）《药》（两课时）《阿Q正传》（两课时）
《祝福》
学习目标
1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 3.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 重点
1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。
2．把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系。 难点
1．理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2．领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。 知识链接 1、作者简介：
鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。 2、背景介绍
《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建
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的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号， 妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。 3、相关知识
（1）贞节 ：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
（2）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对服从夫，不能破坏尊卑秩序。“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。 （3）三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。
（4）祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
第一课时
一、
自学释疑、同伴互助
（一）自学释疑 1、生字
监（ ） 镯（ ） ．生( ) 寒暄．( ) 烟霭．．子（ ） 朱拓．瘦削．（ ） 间或．( ) 诧．异（ ） 悚．然（ ） 踌．蹰．（ ） 谬（ ） 形骸（ ） ．种（ ） 尘芥．．( ) 模．样（ ） 新正．俨．然（ ） 荸．荠．( ) 驯．熟( ) 桌帏．( ) 讪．讪
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( )
咀．嚼．( ) 蹙．缩( ) 诡．秘( ) 怔．怔( ) 醴．酒
( )
炮．烙( ) 窈．陷( ) 惴．惴( ) 歆．享( ) 陈抟．
（ ） 2、生词
寒暄： 悚然： 踌蹰： 不更事： 谬种： 俨然： 百无聊赖： 沸反盈天：
（二）探究解疑
1、迅速浏览课文，讨论分析这篇小说可以划分为几个部分？
⑴序幕： ⑵结局： ⑶开端： ⑷发展： ⑸高潮： ⑹尾声：
2、本文在叙述方法上有什么特点？这种叙述方法有什么作用？
明确：本文采用 的方式
3、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，作用各是什么？
（1）初到鲁镇
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作用： （2）再到鲁镇。
作用： （3）死前与作者相遇。
作用： 4、 祥林嫂有哪些主要的人生经历？她有哪些表现？可以看出她的性格特点是什
么？
（1） （2）
（3） 5、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度？她在此过程中受到封建礼教的哪些
束缚？
（1） （2） （3）
三、延伸迁移、总结归纳
谁是杀害祥林嫂的凶手？造成祥林嫂悲剧的原因是什么？
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