【www.justzx.com--小学作文】
篇一：青春随想作文1900字
青春随想
如果说人生是一场戏，那么，青春的舞
步支出的定是那最美丽的姿态，青春随想作文1900字。
再提青春，似乎太沉重，太落俗了，太
多真实的，虚假的赞美之辞，仿佛已使她模糊
不堪。可是，青春的的确确是美好的呀，这是
无论如何也抹杀不了的事实。
青春的美不是一般高贵华丽，也不是轻
狂的夸张，肤浅的造作，而是一种原始的，源
于心灵的，精神的美。以为青春赋予我们太多
太多。
因为青春，我们拥有健康，强健的体魄
；因为青春，我们拥有清新爽朗的笑容；因为
青春，我们拥有张扬的个性，发现自我的时机
；因为青春，我们拥有失败的机会；因为青春
，我们拥有永不妥协，坚忍不拔的意志。因为
青春…
因为青春，一切都如此美丽。
青春是有温度的，这是毋庸质疑的事实
。
我的使命只是给予你时光，一去不复返
的时光。至于你怎么过，那是你自己的事情。
这是曾经在书上看到的一位哲人替上帝告诉年
轻人的话。怎么过？怎么过，决定着我们的美
好年华是日日如春，还是时时凄凉，决定着我
们的人生是饱暖充实，还是满腹苍凉。
如果你相信天道酬勤，并时刻记着去拼
搏，去追求，那么青春的心定是充实无比的；
如果你不怕伤痛，并时刻试着去探索，去体验
，那么年轻的天空定是艳阳高照；如果你执着
坚持真、善、美，坚持爱护我们绿色的家园，
那么年轻的你定是每天都阳光灿烂。如果你寻
求刺激，享受安逸来走过青春，那么空虚的心
定是一片苍凉；如果你畏首畏脚，萎靡不振，
那么日子就总是冰冷无比；如果你只热衷于浮
华的外表，空洞的虚荣，那么你的青春，你的
人生只能是苍凉萧索的。
青春，不需要修饰
清水出芙蓉，天然去雕饰。青春，本身
就是美的化身，不需要可以去雕饰。
看过太多的五光十色，铺张华丽，仿佛
错觉；美是装潢出来的。其实不然，美源自内
心，源自本质，小学六年级作文《青春随想作文1900字》。是如此。
青春，顾名思义，青，是生命的代名词
，是活力的象征；春，则是预示着蓬勃向上，
生生不息。所以，朴实无华，激情四射才是青
春真正的美；而浓妆艳抹，繁冗拖沓只能是粗
俗之作。
正是由于这种朴实无华，激情四射的美
时刻令年轻的心灵经受住风雨的洗礼，忍受着
重重磨砺。无论风霜雨雪，无论黑夜白昼，它
总会隐隐闪耀，以它独特的光芒，引领每颗寻
觅的心灵远向前。
不需要钻石黄金般的光彩，也不需要玫
瑰牡丹艳丽。可是，青春终究是生命之歌的最
美旋律。
青春，经不起挥霍.
流年似水，一眨眼，尽管未曾历尽沧桑
，未曾走边千山万水，可是我还是真真切切地
感觉到；青春，真的经不起岁月的洗礼。
要知道，一寸光阴一寸金，即使时光冲
刷，可它仍是永不褪色的真理啊！青春的力量
是何等强大，以至只能用无坚不催来形容。可
要明白，她又是何等脆弱，何等短暂啊；稍不
留神便悄然破碎不堪，匆匆逝去。
不明白有多远，不知道将来有多久，只
知道，今天的日子如此珍贵。那么又如何忍心
对自己宽容，让自己放纵？ ◆分享好文◆青春的美更
既然有梦，就让我们在年轻的天空里飞
翔吧！春去秋来，花开花落，几度轻狂，无度 寻觅，攸然发现自己正处于人称之为黄金般的 美好年华。既然是黄金般的美好年华，又有什 么理由去拒绝快乐和悲伤？你有什么理由不让 梦想飞翔？
可是，人生真的是时刻夹着悲伤和失意
的，尽管去抛开一切一切的不如意，叫自己往 好处想。然而正如唯物辩证法所所的；矛盾是 对立统一的，人生亦然，生活在给予我们彷徨 无助的同时，往往亦同时赋予我们希望和重生 。
成长，总少不了挫折，可是年轻就是本
钱。青春年华就是梦想的源泉，是梦想飞翔的 时代。阳光灿烂的季节，年轻的心灵总会藏着 你的，我的，各种美妙的梦想！
什么才是真的？什么才是假的？什么才
是永恒？什么才是短暂？所有的伤心和落泪不 去管，所有的千奇百怪不去理，让一切的好与 坏随风而去！仰首挺胸地，让我们去追梦。年 轻的朋友，一起扬帆吧！让我们一起来乘风破 浪，一起在年轻的天空里飞翔.
人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春
应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润， 腿脚灵活，这些都不是青春的全部。真正的青 春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的 高品位，是感情充沛饱满，是生命之泉的清澈 常新。
青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着
进取战胜安逸，年月的轮回就一定导致衰老吗 ？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了对真理的 追求。
无情岁月的流逝，留下了深深的皱纹，
而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐 惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。
篇二：“青春随想”话题作文指导定稿
“青春随想”话题作文指导
课型：作文指导课
教学设想：“青春”话题作文是第三单元“青春随想”综合性实践活动习作练
习。这个单元选编的文章主要写少年生活，有和煦阳光，也有风霜雨雪。作为这
单元的作文指导，既肩负着引领学生潜心思考社会、人生的使命，又承担着将孩
子们引向更为广阔深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国的责任。
前面有了综合实践活动课做铺垫，学生搜集了许多的诗词、名言，了解了许
多的名人事迹，也畅想了自己的青春，抒发了青春感悟，能够由此及彼触发联想，所以选材上不做过多的铺陈；这帮孩子我在初二教过列提纲，对于提纲的写法也
有了一定的了解，所以在提纲写法这方面也不作为重点进行；根据今年期中测试
学生的作文情况以及质量监测中学生反馈的信息，我班学生在写作文的时候，经
常会花费很长时间去想起个什么题目，表达什么东西，这在考场上就处于劣势了；再者孩子写出的作文往往千篇一律，题目相似、主题大部分一致。基于这几点，我将本节课重点放在快速拟题、巧妙立意、拓展和深化写作思路上。
教学目标：
A、 知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，
掌握写作技巧从而更好地突出主题。
B、
C、 过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。 情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。
教学重点：快速拟题、精准立意、拓展思路
教学方法：引导点拨法、讨论法、合作探究法、讲练结合法。
教具：多媒体课件、实物展台、白板。
教学过程：
一、 导入新课出示目标
1、我们通过搜索，在诗词歌赋、名言警句、文学作品中了解了青春；
我们通过思索，在名人故事、自我感言、风采展示中感受了青春；
我们通过创作，在诗歌朗读、丹青描绘、心声绽放中憬悟了青春；
今天，我们就要用妙笔来谱写青春。（课件展示作文题目及相关提示、要求。
请一名学生朗读。）
青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合
那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天
大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更
有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??
其实，青春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青
春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的
化身。
青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无
穷无尽，青春的感觉说不清道不明??沐浴着新世纪曙光的我们
豪情满怀，意气风发。请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。
提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可
以叙述青春的故事，青春的心绪??
2、教学目标
知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写
作技巧从而更好地突出主题。
过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。
情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。
二、快速拟题 精准立意
（一）文题善佳成一半——拟题
1、拟一个好的题目文章等于成功了一半，看完这次的作文要求，你脑海中直
接闪现出的题目是什么？让学生快速想，直接说。
青春之歌 青春万岁 我的青春我做主 咏叹青春 青春在路上 青春无悔
走进青春等
有了前面实践活动的铺垫，学生想到的很多，只是都很大很宽泛很空洞，
我又跟踪问了一句：这些题目你觉着都挺好写的吗，有话可说，能写好吗？
这时候学生就在思考了：是啊，题目好想，不过很多不知道如何下笔。
而且有些同学一言不发，刘阳、陈复春、林明训等同学没想好。这就说明
学生思路还是没有完全打开，不能准确把握话题作文拟题的技巧和原则。
2这儿将抽象的“青春”还原为可感的颜色、声音、味道、事物、人、事情、
精神，以激活学生的发散思维，并引导学生的思维一步步走向深入，给话题找
到表达的载体和依托，让“青春”回到学生的生活中来。引领着学生与要表现的
生活对话，和自我对话，和他即将写成的那篇文章的读者对话
这期间学生也有说“声音”这个外延词的，我继续追问：给“青春”和“声
音”两个词之间加上什么修饰词呢，青春的声音是怎么样的呢，学生不太好回
答，其实前面袁家晔的小诗中就写到了青春的声音，不过孩子们觉得不好把握，有难度，所以我们就把声音这个外延词去除了，在这里提醒学生作文不要太为
难自己，不要无谓地增加写作的难度，过分的拔苗助长只会弄巧成拙。
3、拟题四方法
在图解三步走基础上，活化转换，巧用下面四种方法将题目具体化。
⑴扩展法
以“青春”为中心词，在其前、后或者两面同时添加词语，扩词成短语或
者句子。
青春的青春是 的青春
青春在中 让走进青春
·青春· 青春因而
这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免
了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
⑵修辞法 这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。
学生立马就说出一些来：
青春如诗青春如歌不老的青春 青春，你好青春睡醒了
还有的学生直接就想到了实践活动课上课件中的解说词——执着的青春
不寂寞
⑶引用法 引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。
前面搜集青春诗词歌赋的小组成员这次显示出了优势：
青春舞曲（歌名） 青春进行曲（歌名） 青春之歌（书名） 青春，不说再见（书中的精彩词语） 我的青春我做主（课件名称） 青春在
路上（课件名称） 炫彩青春（张瑞伟的课件名称）
教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分
运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。
⑷想像法 由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，
从而拟出新颖独到的题目。
给青春插上翅膀青春童话假如青春可以重来坐在青春的尾巴上
指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课
堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
4、学生结合刚才所学，选择自己喜欢的一种或几种方式，在刚才所做的
图解下面拟题，不妨多写一些，给自己留下选择的余地。要尽量做到：真、小、
巧、美、新。
这一次，学生写了很多，而且也不乏新颖亮丽的好题目：
青春do re mi花样青春，我主张 我是青春的导演
中国梦·青春梦绽放青春的花朵青春，你好
吹响青春的号角 青春无极限 当青春遇上古董 苦涩的青春
珍惜青春 笑看生活放飞青春 放飞梦想 青春因挫折而精彩
我被青春撞了一下腰行走在青春的雨季 没有人可以导演青春??
“没有人可以导演青春”这个题目是我赠给学生的。
从刚才学生所拟的题目中，我挑选了两个有代表性的，一个是课代表赵迪
的《记忆中的花朵》、一个是郭桐的《绽放青春的花朵》。这两个题目相比较，
让学生说说看法。学生说赵迪的乍一看似乎与“青春”关联不大，好像在圆边
上或者脱离了圆了，郭桐的这个题目更切题，而且比较优美。到此，学生的思路是打开了，以后在考场上，再遇到话题作文或者是材料作文，采用三步四法就可以快速地拟出多个好的题目。
（二）踏花归来马蹄香——立意
1、立意小故事
相传宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣，在“花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”字上打主意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章??这些都无法与诗句吻合——没有画出“香”味来。只有一味画家不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟蹊径，画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞，这一构思，把香味画出来了，完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
这个故事所说的是绘画的立意问题，其实绘画与写作是相通的，对于作文来说，立意也是作文成功的关键之一。
2、立意内涵
立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，狭义的立意指的就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。 它是文章的灵魂和统帅。
3、立意小练笔
风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，选择你自认为适合的一种方法进行立意。
课件图片提示：
思念如风 风能椰风 暴风吹过乘风破浪
近听“民主风” 时装流行风风吹草低见牛羊
让学生从不同的角度进行立意。自己先思考，然后和同位之间探讨交流一下意见。再在班里请几位同学做典型性发言，当学生说到“流行风”“社会风”的时候，老师及时小结：写作除了要关注话题的本意，还应该注意它的比喻义和引申义，就像去年冬天我们所做的《桥》这篇文章一样，自然界的桥（桥上的故事、桥的形式、桥的作用）、心桥、信息桥等等。最后让学生明确一点：作文从不同的角度去审视，会得出不同的立意。
在审题时强调了要透过字面理解文字的深层含义，这一思想，有利于培养学生思维的深刻性，是有益于一切阅读和写作活动的。
篇三：人教版九年级上册三单元作文：青春随想(2)作文700字
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原 青春的美丽不是街上名牌服饰。 青春的旋律不是吉它上的缠绵忧伤。 而拥有青春的我们，又在寻找些什么呢？ 青春，一个如此脆弱的词语。如果不好好珍惜，当时光从指缝间溜走时，我们会后悔莫及。 我们不能虚度这花样年华！ 我们不能让梦想流逝在青春里！ 我们不能让自己在花季里无所学，无所求，无所收获！ 因此，我们要寻找！要让自己的青春燃烧！ 我们曾经失败过，我们曾经苦闷过，我们曾经失落过，我们曾经忧伤过，我们曾经&& 但是，你有没有在那些不快乐的日子里寻找快乐？ 如果没有，那么，朋友，请你从今天开始，要学会在不快乐中寻找快乐。因为，在看不见太阳的雾霭里，你就是你自己的太阳！ 在我们无助的时候，朋友会伸出友爱之手把我们从黑暗中拉出来。当有一天，你发现，你失去了朋友，你有没有想过去把他寻找回来？ 如果没有，那么，朋友，请你真诚地去寻回。因为没有朋友的人生犹如没有了阳光。 可是，在这舞动着的青春里，还有比快乐，友情更重要的，那就是知识。 失去了知识，我们的青春难以燃烧。 所以我们要寻找知识！ 古人悬梁刺股，童第周在昏黄的路灯下看书，多少伟人废寝忘食地看书，研究，实验。 他们在寻找什么？ 他们在寻找知识，寻找真理！ 知识是我们登上高峰的阶梯。我们只有不断地寻找知识，不断充实自己，才能登泰山而小天下。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 人生就是一个不断寻找的过程。我们要怀着炽热的心去寻找努力地寻找，寻找快乐，寻找友情，寻找幸福&&而更重要的是寻找知识。 让我们用绿色的心舞动起青春！ 让我们用炽热的心燃烧起青春！ 让我们在红似火的青春里，不断地寻找！ 哦，燃烧吧，青春！
查看更多小学作文相关内容,请点击小学作文