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篇一：小孩的世界你不懂(1600字)作文
精选作文:小孩的世界你不懂(1600字)作文
你知道小孩的世界吗？有些人可不懂，小孩的世界就像五颜六色的泡泡一样，数也数不清，看也看不懂。要是你把它打破了，它就会消失得无影无踪。小孩世界就是这么神奇、美妙&& 记得那是初夏时节，妈妈买回了一堆青苹果，说是好长时间没有吃水果了。 我拿起那又小又青的苹果，刚咬一口，就吐了出来，那感觉太不好了：又酸又涩，快把我的牙都酸掉了！ 妈妈，这苹果又不好看又不好吃，买回来干嘛？ 这些苹果是没有到成熟期就被采摘下来的，卖得很便宜呀！ 真不理解妈妈的作为，不好吃不说，还浪费了钱。就这样，这堆青苹果放在角落里无人问津。我想，假如这是一堆香甜的红苹果，我早就把它消灭得一干二净了。 真巧，这天，班主任郭老师把我叫到办公室，问起青苹果红苹果的事情。 你觉得世界上青涩的苹果好吃，还是红透了的苹果好吃？ 这个问题简单得就像十以内的加减法，我不假思索地回答：当然是红苹果好吃。 老师听了嘿嘿一笑，什么也没说。 妈妈和老师怎么都关心起青苹果红苹果的事来了呢？这和我有关系吗？他们想告诉我什么吗？一连串的问题使我丈二和尚摸不着头脑。我边走边琢磨着。 突然，一个熟悉的身影从我身旁走过，啊，是美术黄老师！忽然间，我想起藏在心底里的那些秘密。 在所有老师中，我最喜欢美术黄老师。他戴一副黑色边框眼镜，微卷的头发，稀疏的胡茬，透着艺术家的风范，像凡高像塞尚或者是高更&& 只要一见到他，我心里有一种莫明其妙的感觉，这种感觉说不清道不明。 每次看见他认真辅导别的女生画画时，我心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。 慢慢地，我终于明白了自己的感觉：一个小女孩想要得到大哥哥般的关爱与呵护，但不希望与别人分享。这种感觉一直被我压在心底，没有对任何人说，我怕别人说三道四，指指点点。但我无法控制这种感觉，任它蔓延&& 于是，我很努力地学习画画，终于被选进美术小组。我高兴极了！因为我知道，我可以近距离接近他，天天看见他。 那段时间，我每天都是笑眯眯的，幸福如影随形。 有一天，我照例去画画，他不在，只有一群二三年级的学生，有一个胖乎乎的男生在那儿管纪律。 我走了进去，找了个地方坐下来。不一会儿，我们班同学也陆陆续续地来了。我转过头，向小张借水彩笔，我对她笑了笑，满意地回过头来继续画画。 打铃了，他快快地走进来，捋了捋额前的头发，边框眼镜后面的目光宁静而深邃。他对那个男生点了点头，柔和地问：有哪些同学讲话？男生把手指向了我和小张，我俩赶紧站了起来，异口同声地说：我们没有讲话！ 边框眼镜后的目光变得锐利坚硬，声音也冷冷的：我相信班长！ 说完，他瞪着眼一步步向我走来，我压着一肚子的气本能地往后退。他轻轻拍了拍我的手，我却感到犹如一声清脆的响声划破教室沉静的空气，啪心像被无数个尖锐的钉子扎下一个又一个大窟窿，飕飕地直漏风。 换作别的老师小罚我一下，那倒没什么，可我那么在乎他，他却如此冷冷地对待我。我原以为他如我喜欢他一般地喜欢我&& 我跑出美术室，感觉喉咙里堵得慌，泪水一阵阵往上涌，终于流了出来。我心里暗暗发誓：再也不理他，再也不去美术室，让他尝尝被我冷落的滋味。 从那天起，我没有跨进美术室一步，他几次找我去画画，我都像老鼠见到猫，拔腿就跑，避而不见。 但我又总控制不住地窥视他，他在美术室，他认真地在同学们的作业上涂涂改改，边框眼镜后面的目光宁静而深邃。我心里顿时泛起一种憎恨的感觉，我觉得到他心里没有我。 实际上，他并没有任何改变，他像以前一样认真辅导着同学们画画，一丝也没有改变。 我好难过，原来，从一开始到现在，都是我一个人在演独角戏，一出无人知晓更无人喝彩的独角戏。 有一天，我在妈妈的手机旁发现了一本相册，相册被妈妈整理过，顺序不一样了。翻开第一面，是我们一家三口的全家福，那么幸福、甜蜜。照片反面有几行不曾见过、刚刚写上的字：亲爱的妍儿，爸爸妈妈好爱你，希望你快快长大，成为一个散发着香味的红苹果，你该知道妈妈为什么买青苹果了吗？ 看着妈妈清秀的字迹，回想起妈妈买回的那堆青苹果，还有郭老师那深刻的话语，我顿时豁然开朗：原来他们早就知道我的秘密，他们悄无声息地关注着我，扶持着我，深深地爱着我啊！ 我再次被请进办公室时，
郭老师语重心长地说：我上中学的时候，也有过你这种莫明其妙的感觉，这是人类最原始、最本能的情感。我们应该在合适的时间做合适的事情，就像合适的季节收获的红苹果，才是大家的最佳选择。 我豁然开朗，原来我一直怀揣着一个青苹果，酸酸的、涩涩的。 从那天起，我看见他就主动跟他打招呼，对他笑，那种笑是天真无邪的、纯净透明的笑。他也对着我笑，在灿烂的阳光下，他特别像一个邻家的大哥哥，沉静地凝视着我。 我终于从矛盾的纠结中走了出来，再次在阳光下灿烂地笑了。我知道，我不爱青苹果，因为它还没有成熟；我还知道，青苹果只有不断汲取阳光，经过光合作用，才能成为散发着诱人香味的红苹果。 我希望，在成长中采集阳光，以便平安走过长长的夏季&& 我们小孩的世界也有喜怒哀乐，正是因为如此才显得多姿多彩，但是小孩的世界你懂吗？五年级:勇者 篇一：你的世界我不懂 作文范文
我的世界你不懂
“其实你不懂我的心，就像白天不懂夜的黑??”哼着这首或许是我该后歌词的曲，亦或是没有，总之，这句词真能唱出我的心情。
在师长、朋友、家人、同学眼里，我算是一位好学生，当然，他们的好坏是由分数决定的。
几个数字，真的能决定一个人的好坏，包括品格吗？或许吧。
天天被看似耀眼光环照耀着的我，“不准看电视，不准玩电脑，不准与那些贪玩的孩子交往??”其实你们并不懂我的心，我不想这样啊。
家长，你不懂我的心。作为一个孩子，我也想痛痛快快地看一场电视，不受拘束地玩一场游戏，我想不要这么累，不想你们整天的说教，不想被你们当做“小孩”，我也想与你们分享喜怒哀乐，也想分担你们的忧愁，一起平等解决问题??
老师，你不懂我的心。我也想在下雪之时与同学们快快乐乐打雪仗，也想与你们认为是“坏孩子”的同学交朋友，即使他们是一个值得交的好朋友，而不会被你们说“她会影响你的”。我也想看看那丰富多彩的漫画书，去离我已经好远的童话王国看一看。在老师循循善诱的教导下，我偶尔也好想打一个盹，也想幻想一下中午是什么好饭??
同学，你不懂我的心。我想与你们建立真正的友谊，而不是表面多好，实则背后勾心斗角，唯恐对方超过自己，我不想这样，我想在我的花季里，结交你们真挚的朋友??
我想??我有太多太多的想法想要倾诉，我认为，只有经历了所有，自己的青春才会丰富多彩。
可是，你们不懂，在
家长的责备中，在老师的眼神里，在同学提防的神态中，更重要的是在分数的阴影下，我只能选择退却，静静的缩在有光环照耀的角落里，继续做一只“木偶”，为了家长的欣慰，老师的赞赏，为了我的将来，继续，做一只听话的木偶！
我其实真的好像说：“其实，你们不懂我的心！”
我的世界你不懂 谁陪在身边 陪我掉眼泪 要学会坚强.勇敢 告诉自己 就那么轻轻一挥 不许再有眼泪 其实 在心灵的深处 我试着将自己藏起 试着遗忘过去 正因为你不懂我的心 永远只为你存在 只为你流泪 然而你不懂我的心
暑假到了，我想天天睡懒觉。
可你偏偏要我上8点的补习班。
我想出去旅游，
可你明明答应我的，
却说有猪流感，让我好好待在家里。
我想玩电脑，
你却说不能玩，以免近视。
我知道，你是对我好，
但不要把我关在家里，
我要当自由的小鸟！！！
我的世界你不懂 生活中,大家肯定发生过许多误会,有时,还可能错怪对方,使友情.亲情受到影响.这样的事在我身上也发生过.在这个星期六,我学好素描兴高采烈回家.我一进家门,妈妈就像审问犯人一样,劈头就问我“我听说五（２）班考英语了，你考了吗？是不是考得不好，不敢拿出来？你一向英语都很差．．．．．．＂
我丈二和尚摸不到头脑，根本没考．＂没有．＂我脱口而出．可妈妈根本不相信，嗓音提高了许多分贝：＂到底考了没有？＂还像扑鼠之猫盯着我,我还是重复着刚才的那句话＂没有＂．因为清着自清,浊着自浊,妈妈是个急性子，容不得我向她解释，越说火气就越大了，她一头就冲进我的书房，拿起我的书包翻了起来．我那时脚一跺，情不自禁地大声对她说：＂你不相信就算了．＂扭头跑向窗户．妈妈却不在意,她翻着我的书包,一会儿,见没翻出什么,只好走了,可她并不服气,好像一定要查出个所以然.妈妈走后，我透过窗，伤心地望着瓦蓝瓦蓝的天，平时看蓝天的高兴劲早跑到九霄云外去了，心里却在纳闷地想：妈妈，你何必要这样呢？我们生活在同一家庭里，你要相信你的女儿呀！不要用那怀疑的目光，那就像一根根针，刺痛我俩的心，这样我们之间的感情总会被那怀疑的目光给冲淡．妈妈，其实你不懂我的心．我认为，人与人之间最可贵的是信任，是真诚．妈妈，我多么希望你能改掉这疑心重重的毛病，多理解多信任我吧！
我的世界你其实不懂
其实你不懂我的心作文最近感觉好累，是身体在无声的抗议，还是追逐的心已略显疲惫。为什么有些事情让我深刻地认识到自己的无能为力？ 因为我知道孤独那种辛酸的滋味，所以不想让你有同样的体会，我竭尽所能的给你关心、问候和安慰，希望可以驱散你心中慢慢汇聚的寂寞的影子。可是，你刻意的回避，宣判了我的出局，原来，我所做的一切都源自于我的自以为是。我所能为你做的一切，在你看来是那么的多余。我的努力换来的也仅仅是你的一句对不起，可我要有多大的勇气才能说出那句没关系呢？ 我不止一次的幻想过我们未来的美好和甜蜜，如今摆在我面前的无法改变的结局，让我不得不从自己虚构的爱情童话里清醒。时间的洪流，冲淡了我的哀愁，抚平了我心里的伤口，也给了我足够的坚强，使我可以坦然面对那些击溃过自己的伤。可以勇敢的回忆我们的过去、正视我的现在、畅想无法预知的未来?? 我们的过去 如果爱情也有分界线，我们可不可以永远不去选择确定那条直线的两个点？ 我们的爱情列车在通往幸福的路上抛锚，你却不愿留下来一起陪我，还站在搭乘的顺风车上向我炫耀，而我也只能掩饰自己的心痛不让你知道，面带着苦涩的微笑，默默地向上天祈祷：希望你过的比我好。原来，我们自以为坚不可摧的爱情城堡在无坚不摧的现实面前是那么的不堪一击，甚至于脆弱到不攻自破，才知道，自己无知的想法是多么的
愚昧、可笑。当我决定爱你的那一秒，就注定我已中了情的毒，即使我知道这种毒没有解药。因为你不知道，你那时的一个微笑，对我已经冰封的心有着多么神奇的疗效。你不知道，当我
要再生气了ok？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。爱情，我读不懂的东西。书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学
问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？ 生命中过去的十五年，我曾解读了多少不懂的问题，从小到大，从简单到复杂，但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题。??????? 亲情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想。”可是，怎样的“一些”才足够呢？不应该是把自己的一切，毫无保留的回报给家人吗？也许这体现在微小的细节上：在回家的路上，离家还有一段路，却在胡同口看见了家人的身影，那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴，脸被冻得难受，看见家人在那里好像在发抖，你不顾一切的冲过去，帮他搓搓已经冻得冰一般的双手，嘱咐他以后不要再等了，快回家。到家后帮家人泡上一杯热茶水，让茶水中充满的亲情，随着温暖的腾腾热气散在空气中，飘进每个人的心里······这是亲情吗？也许是吧，至少让家人温暖了，快乐了。我懂了，亲情不是在大事上体现，而是在小事上所展现，只要留意，亲情处处绽放。??????? 友情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情，是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想。”家人是不能选择的，而朋友是可以自己来选择的，朋友分“好”与“坏”两种，找到自己的益友，这是交友最初法则，但，友情又是？也许是把快乐与朋友分享，朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试，而你却忘记带铅笔盒，向同学借？怎么好意思,眼光就落在邻近的好友身上，怎么办？借？还是？可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事，你就向他发脾气了，后悔莫及啊······正当你紧皱眉头的时候，一支熟悉的笔伸到面前，抬头一看，好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧，算了，早上的事就不要再生气了ok？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。??????? 爱情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除
青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。??????? 在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？
我的世界你不懂
不一样的爱---感情，我读不懂的东西 生命中过去的十五年，我曾解读了多少不懂的问题，从小到大，从简
单到复杂，但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题。亲情，我读不懂的东西。
篇二：我的内心,你们不懂(450字)作文
精选作文:我的内心，你们不懂(450字)作文 一个内向的孩子的内心世界是你们所无法懂得的，无法领会得到的。 我的内心世界里从来就只有孤独和寂寞。这种感觉从来只有我知道，没有人会领悟的到。这对我也是一件很痛苦的事情。没有友情的滋润，没有别的孩子那么开朗，没有别的孩子那么会玩。我的人际关系就是这样的单薄。 何尝我不想改变这种状况。但我的天性却比较的胆小。不敢大胆的跟人接触，若是被人赞赏了几句，我的脸蛋立即变得跟西红柿一样的红了。上初中以后，我慢慢的把自己伪装了起来，在别人看来我是一个天真活泼的人。但我知道这不是我的本性，只是一道虚伪的伪装而已。 我的痛苦远远的不知这些。譬如不敢大胆的发表自己的意见，被别人望几眼脸直发热。这些痛苦藏在我那个巴掌大的心里。想找一个自己可以倾诉的人，可我那脆弱的小心灵又不敢说出自己的心声。这些痛苦，我只能一个人默默的承受着。 要找一个懂我的人真不容易啊！试问天下又有几个人能懂我呢？少之又少吧！广东汕头潮南区潮阳市田心镇田心中学初二:罗晓松 篇一：你的世界我不懂 作文范文
我的世界你不懂
“其实你不懂我的心，就像白天不懂夜的黑??”哼着这首或许是我该后歌词的曲，亦或是没有，总之，这句词真能唱出我的心情。
在师长、朋友、家人、同学眼里，我算是一位好学生，当然，他们的好坏是由分数决定的。
几个数字，真的能决定一个人的好坏，包括品格吗？或许吧。
天天被看似耀眼光环照耀着的我，“不准看电视，不准玩电脑，不准与那些贪玩的孩子交往??”其实你们并不懂我的心，我不想这样啊。
家长，你不懂我的心。作为一个孩子，我也想痛痛快快地看一场电视，不受拘束地玩一场游戏，我想不要这么累，不想你们整天的说教，不想被你们当做“小孩”，我也想与你们分享喜怒哀乐，也想分担你们的忧愁，一起平等解决问题??
老师，你不懂我的心。我也想在下雪之时与同学们快快乐乐打雪仗，也想与你们认为是“坏孩子”的同学交朋友，即使他们是一个值得交的好朋友，而不会被你们说“她会影响你的”。我也想看看那丰富多彩的漫画书，去离我已经好远的童话王国看一看。在老师循循善诱的教导下，我偶尔也好想打一个盹，也想幻想一下中午是什么好饭??
同学，你不懂我的心。我想与你们建立真正的友谊，而不是表面多好，实则背后勾心斗角，唯恐对方超过自己，我不想这样，我想在我的花季里，结交你们真挚的朋友??
我想??我有太多太多的想法想要倾诉，我认为，只有经历了所有，自己的青春才会丰富多彩。
可是，你们不懂，在家长的责备中，在老师的眼神里，在同学提防的神态中，更重要的是在分数的阴影下，我只能选择退却，静静的缩在有光环照耀的角落里，继续做一只“木偶”，为了家长的欣慰，老师的赞赏，为了我的将来，继续，做一只听话的木偶！
我其实真的好像说：“其实，你们不懂我的心！”
我的世界你不懂 谁陪在身边 陪我掉眼泪 要学会坚强.勇敢 告诉自己 就那么轻轻一挥 不许再有眼泪 其实 在心灵的深处 我试着将自己藏起 试着遗忘过去 正因为你不懂我的心 永远只为你存在 只为你流泪 然而你不懂我的心
暑假到了，我想天天睡懒觉。
可你偏偏要我上8点的补习班。
我想出去旅游，
可你明明答应我的，
却说有猪流感，让我好好待在家里。
我想玩电脑，
你却说不能玩，以免近视。
我知道，你是对我好，
但不要把我关在家里，
我要当自由的小鸟！！！
我的世界你不懂 生活中,大家肯定发生过许多误会,有时,还可能错怪对方,使友情.亲情受到影响.这样的事在我身上也发生过.在
这个星期六,我学好素描兴高采烈回家.我一进家门,妈妈就像审问犯人一样,劈头就问我“我听说五（２）班考英语了，你考了吗？是不是考得不好，不敢拿出来？你一向英语都很差．．．．．．＂我丈二和尚摸不到头脑，根本没考．＂没有．＂我脱口而出．可妈妈根本不相信，嗓音提高了许多分贝：＂到底考了没有？＂还像扑鼠之猫盯着我,我还是重复着刚才的那句话＂没有＂．因为清着自清,浊着自浊,妈妈是个急性子，容不得我向她解释，越说火气就越大了，她一头就冲进我的书房，拿起我的书包翻了起来．我那时脚一跺，情不自禁地大声对她说：＂你不相信就算了．＂扭头跑向窗户．妈妈却不在意,她翻着我的书包,一会儿,见没翻出什么,只好走了,可她并不服气,好像一定要查出个所以然.妈妈走后，我透过窗，伤心地望着瓦蓝瓦蓝的天，平时看蓝天的高兴劲早跑到九霄云外去了，心里却在纳闷地想：妈妈，你何必要这样呢？我们生活在同一家庭里，你要相信你的女儿呀！不要用那怀疑的目光，那就像一根根针，刺痛我俩的心，这样我们之间的感情总会被那怀疑的目光给冲淡．妈妈，其实你不懂我的心．我认为，人与人之间最可贵的是信任，是真诚．妈妈，我多么希望你能改掉这疑心重重的毛病，多理解多信任我吧！
我的世界你其实不懂
其实你不懂我的心作文最近感觉好累，是身体在无声的抗议，还是追逐的心已略显疲惫。为什么有些事情让我深刻地认识到自己的无能为力？ 因为我知道孤独那种辛酸的滋味，所以不想让你有同样的体会，我竭尽所能的给你关心、问候和安慰，希望可以驱散你心中慢慢汇聚的寂寞的影子。可是，你刻意的回避，宣判了我的出局，原来，我所做的一切都源自于我的自以为是。我所能为你做的一切，在你看来是那么的多余。我的努力换来的也仅仅是你的一句对不起，可我要有多大的勇气才能说出那句没关系呢？ 我不止一次的幻想过我们未来的美好和甜蜜，如今摆在我面前的无法改变的结局，让我不得不从自己虚构的爱情童话里清醒。时间的洪流，冲淡了我的哀愁，抚平了我心里的伤口，也给了我足够的坚强，使我可以坦然面对那些击溃过自己的伤。可以勇敢的回忆我们的过去、正视我的现在、畅想无法预知的未来?? 我们的过去 如果爱情也有分界线，我们可不可以永远不去选择确定那条直线的两个点？ 我们的爱情列车在通往幸福的路上抛锚，你却不愿留下来一起陪我，还站在搭乘的顺风车上向我炫耀，而我也只能掩饰自己的心痛不让你知道，面带着苦涩的微笑，默默地向上天祈祷：希望你过的比我好。原来，我们自以为坚不可摧的爱情城堡在无坚不摧的现实面前是那么的不堪一击，甚至于脆弱到不攻自破，才知道，自己无知的想法是多么的
愚昧、可笑。当我决定爱你的那一秒，就注定我已中了情的毒，即使我知道这种毒没有解药。因为你不知道，你那时的一个微笑，对我已经冰封的心有着多么神奇的疗效。你不知道，当我
要再生气了ok？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。爱情，我读不懂的东西。书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程
中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？ 生命中过去的十五年，我曾解读了多少不懂的问题，从小到大，从简单到复杂，但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题。??????? 亲情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想。”可是，怎样的“一些”才足够呢？不应该是把自己的一切，毫无保留的回报给家人吗？也许这体现在微小的细节上：在回家的路上，离家还有一段路，却在胡同口看见了家人的身影，那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴，脸被冻得难受，看见家人在那里好像在发抖，你不顾一切的冲过去，帮他搓搓已经冻得冰一般的双手，嘱咐他以后不要再等了，快回家。到家后帮家人泡上一杯热茶水，让茶水中充满的亲情，随着温暖的腾腾热气散在空气中，飘进每个人的心里······这是亲情吗？也许是吧，至少让家人温暖了，快乐了。我懂了，亲情不是在大事上体现，而是在小事上所展现，只要留意，亲情处处绽放。??????? 友情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情，是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想。”家人是不能选择的，而朋友是可以自己来选择的，朋友分“好”与“坏”两种，找到自己的益友，这是交友最初法则，但，友情又是？也许是把快乐与朋友分享，朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试，而你却忘记带铅笔盒，向同学借？怎么好意思,眼光就落在邻近的好友身上，怎么办？借？还是？可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事，你就向他发脾气了，后悔莫及啊······正当你紧皱眉头的时候，一支熟悉的笔伸到面前，抬头一看，好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧，算了，早上的事就不要再生气了ok？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。??????? 爱情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除
青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。??????? 在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？
我的世界你不懂
不一样的爱---感情，
我读不懂的东西 生命中过去的十五年，我曾解读了多少不懂的问题，从小到大，从简
单到复杂，但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题。亲情，我读不懂的东西。书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想。”可是，怎样的“一些”才足够呢？不应该是把自己的一切，毫无保留的回报给家人吗？也许这体现在微小的细节上：在回家的路上，离家还有一段路，却在胡同口看见了家人的身影，那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴，脸被冻得难受，看见家人在那里好像在发抖，你不顾一切的冲过去，帮他搓搓已经冻得冰一般的双手，嘱咐他以后不要再等了，快回家。到家后帮家人泡上一杯热茶水，让茶水中充满的亲情，随着温暖的腾腾热气散在空气中，飘进每个人的心里······这是亲情吗？也许是吧，至少让家人温暖了，快乐了。我懂了，亲情不是在大事上体现，而是在小事上所展现，只要留意，亲情处处绽放。友情，我读不懂的东西。书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情，是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想。”家人是不能选择的，而朋友是可以自己来选择的，朋友分“好”与“坏”两种，找到自己的益友，这是交友最初法则，但，友情又是？也许是把快乐与朋友分享，朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试，而你却忘记带铅笔盒，向同学借？怎么好意思,眼光就落在邻近的好友身上，怎么办？借？还是？可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事，你就向他发脾气了，后悔莫及啊······正当你紧皱眉头的时候，一支熟悉的笔伸到面前，抬头一看，好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧，算了，早上的事就不要再生气了ok？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。爱情，我读不懂的东西。书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？
我的世界你不懂 有点寂寞，有点痛，有点张扬，有点不知所措，有点需要安慰。那么，点开它，有点美。
——题记
下页 余下全文篇二：新材料作文“其实你不懂我的心”导写
新材料作文“其实你不懂我的心”导写 作者：丁永辉 来源：《中学课程辅
篇三：其实孩子也需要理解(450字)作文
精选作文:其实孩子也需要理解(450字)作文
总是这样，把我一个人扔在家里，告诉我：不许玩！总是这样，对我漠不关心，问我：钱还够吗？ 总是这样，狠狠地对我说：当初没有你就好了就好了。 总是这样，频繁的吵架，训斥我：不许哭！ 在你们的眼里，我永远都不是优秀的，总拿我当小孩子骗，其实我什么都清楚。 总是拿别人来对照我，我在你们眼里一无是处，总是说我：你怎么这么不上进？ 我论我怎么做，你们都看不到我的好，拿着我的奖状说；和别人差到天边去了。 在你们的祈祷中，我来到了这个世界，但是看我一眼便将我丢在一边，不是男孩！ 拿着我的成绩单，问我为什么下降了，是不是变坏了， 但是是谁，把我独自一人丢在家里，对我不理不睬，其实我也很害怕，真的很怕，只能在被里哭 但又是谁，从来没有真心走进我心里，只会一直抱怨我 考试给我一个指标总是逼我 其实我没有你们想象中的那么坚强，我也是小孩，我也需要一个怀抱 我内心的第三扇门一直为你们而开，可你们总是没有现，是否要等他封印才会珍惜 其实我也需要关怀，请多给我一点爱。初一:徐宏欣
篇一：小学作文：读《田野的孩子要读书》有感——我真幸福
读《田野的孩子要读书》有感——我真幸福
福建省三明 梅列区东安小学六年三班 张婷
幸福，仿佛一直离我很远。但今天读了《田野的孩子要读书》一文之后，我深受振动，和他们比起来我是多么幸福呀!
《田野的孩子要读书》这篇文章主要讲的是广州北郊的江下村，有一片近40亩的连片菜地，。菜地中有一间靠农民东拼西凑用旧木板和石棉瓦搭建的学校，60多个靠种菜为生的农民的孩子，在这里读书。无论严寒酷暑，每天早晨总能听到孩子们朗朗的读书声。这所学校在老师的辛勤劳动、孩子们的刻苦学习，这所“窝棚学校”越来越有名气。不久传来了确切的消息，这间学校和他们父母那些散落在四方的“窝棚”都属于影响市容的违章建筑，要被拆除。他们种的菜地也将被队里收回。孩子们将和他们的父母一同回到贫困的老家，他们又失去了一个学习的机会。 读了这篇文章我收益匪浅。他们在艰苦的环境下，仍然十分热爱读书，而我过着不愁吃、不愁穿、住着宽敞明亮的套房，过着幸福的日子，却不懂得去珍惜，还经常埋怨这个，抱怨那个。记得有一次我在做作业，外面电视播放着我最爱看的《欢乐英雄》，我真想出去看，可是作业没做完，怎么办。嗨，赶快先把作业做完。一会儿，我还是经不住电视响声的诱惑，心想：要是迟一点看，不久少看很多了吗，再说作业还有这么多。“算了，不管了。”我自言自语道。停下笔连忙跑到客厅贪婪地看起电视来。电视演完，哎呀，已经十点半了。我的眼睛上下开始打架了。我想：先睡一下在起来做吧。我一躺下去就睡
到了天大亮。作业仍然还有那么多没，妈妈知道后责骂我：“作业没做完就看电视，要是这单元没考好，你看着办吧。”我想跟她顶，但是一想都是自己不好，就闷闷不乐地，只好等着挨批了。
读完这篇文章后，我知道妈妈是为我好，我不像田野的孩子一样没学上，而我是有学上而不认真上，不懂珍惜今天的幸福生活。我想，今后我再也不会没做完就去看电视了。
我很幸福，因为我有
优越的学习条件，良好的学习环境，和田野的孩子比起来真是天差地别。我今后一定要珍惜这来之不意的幸福生活，刻苦学习，掌握本领，努力成为建设祖国的有用人才。
篇二：作文多数其实就是虚构 以下是总结的窍门 低年级的孩子
作文多数其实就是虚构 以下是总结的窍门 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。高年级的孩子。一定要勤练笔。1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
浅谈如何进行作文教学
摘要：语文学科是其它各门学科的基础，作文又是语言教学中一个必不可少且至关重要的环节，作文的好差直接关系到语文学科的成功与否，目前广大学生害怕写作文，他们总觉得无话可说，无材料可写，针对这一现象，采取观察、积累、模仿、实践这一教学方法切实可行，它既可激活学生的写作兴趣，又可提高语文教育教学质量。
关键词：作文教学；观察；积累；模仿；实践
作文是学生思想品德，思维能力，词汇表达等各方面能力的集中体现，作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，实际上就是抓住了语文教学的主干。在语文教学中，怎样进行作文教学呢？我认为可以从观察、积累、模仿、实践这几个方面加以指导和训练。
一、观察生活，积累素材是提高写作水平的基础
1、观察
每逢作文，总有不少学生面对教师的命题冥思苦想许久，脑子内依然一片空白。这固然与学生的生活面窄，生活阅历少有关，但更主要的还是由于他们不注意观察，让许多宝贵的作文素材白白地流失了。 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。花生人人都爱吃，但大多数人吃过也就完了，许地山却用它写出了传世之作《落花生》。夜色朦胧的一塘荷花，无心者从它身旁走过，也许会一无所得，朱自清却用它写出了散文名篇《荷塘月色》。面对同样的生活，作家与常人的区别就在于一个有心，一个无心，细心的人才能感受到生活的绚烂色彩，也只有这样的人才能把握生活中瞬间爆发出的那令人惊叹的火花。罗丹曾说过“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少了美的发现。”这就告诉我们只要细心地观察和体会生活，就会发现生活中到处充满了美，而这些正是我们作文时所需要的素材和要讴歌的对象。也只有这些美好的东西，才能震撼我们的思想，触动我们的灵感，从而使得我们的心灵叮叮淙淙地流淌出一串串美妙的音符，形成一行行优美的文字。因此，
作文是对生活感受的自然流露。以我手，写我心；用我文，抒我情。很难想象一个处处粗心的人，能够留心到生活中的美丽。即使他能够发现生活中的美丽，也很难想像能激起他思想上的几多涟漪。为此，我们要投入到生活中，去观察，去调查，去发现生活的美，去领悟生活的情，去体验生活的理。这样，写作范围就一下扩展开了。比如，我们可以写“人物百态”、“跟踪追击”，把班级的同学刻画得栩栩如生；也可以写“生活五味瓶”，专门从日常生活细节入手，编织成“人生草稿”。从嗑瓜子时偶遇发霉的破坏了口味仍要继续吃下去，能悟出应如何面对人生挫折；从棒棒糖加一小棒便身价倍增，能悟出怎样让生活有滋有味；从自己匆匆忙忙吃馄饨联想到人生匆忙的脚步??只要长期细心观察，就不仅能学会怎样从生活中汲取素材，还能学会用自己的眼光去观察生活，分析社会，关注人生。
写文章，离不开观察。如何培养学生作文的观察能力呢？
首先 ，应抓住“动情点”，培养学生的观察兴趣，使他们养成观察的习惯，只有热爱生活，充满激情的人，才会乐意观察平凡的人和平凡的事，并从平凡中发现不平凡。要养成观察的习惯，就必须常观察，勤观察。
其次，把握“不同点”，坚持正确的立场、观点，培养学生健康的审美情趣。俗话说：“仁者见仁、智者见智”。由于人们的立场、观点不同，思想意识各异，审美情趣不一样，因而对相同的事物的观察往往会得出不相同的结论，教师要努力培养学生健康的审美情趣。
再次，讲究观察技巧，灵活运用各种观察的方法，提高观察效率，观察是写作的基础。讲究观察技巧，就会收到事半功倍的效果。
最后，指导学生与观察日记，建造观察材料库。所谓观察日记，就是人们用以专门记录对客观事物观察所得的一种日记，可以运用记叙和描写相结合的方法。写观察日记，不仅可以积累大量的观察材料，为写作提供丰富的素材，而且可以促进自己智力的发展。
2、积累
丰厚的积累是写作的基础，积累像蜜蜂采花，文章就像酿成的蜜。厚积才能薄发，博览方可约取。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”没有万卷的积累，怎有“神来之笔？”蒲松龄如果不是日复一日，年复一年地听别人讲故事而“搜奇索异”，哪来《聊斋志异》这部“孤愤”的奇书？对于中学生来说，虽不要求写出传世的文学佳作， 但如果没有一定的积累，恐怕连一篇像样的作文都写不出来。积累，其要求就是多多益善，“时”不分古今，“地”不分中外，既要占有正面材料，又 要占有反面材料，既要占有具体材料，又要占有概括材料。我们可以从生活、语言、情感三个方面去进行积累：
①生活积累。一是要鼓励学生多参与，多了解社会生活，多关心社会的热点、焦点问题。二是要经常组织学生开展 丰富多彩的课外活动，拓宽学生的生活舞台，增加生活体验。三是要督促学生养成勤写生活杞记或日记的习惯。
②语言积累：教师除了在课堂教学上努力培养学生的语言感受能力与运用能力外，可适当推介一些名著给学生，让他们从书本上学语言，要引导他们在社会生活、人际交往中留心他人的语言，搞好分类摘抄和记录，鼓励他们在说话和写作中学以致用。
③情感积累。
典范。摹拟范文，有时比教师喋喋不休地讲十遍“应该怎样写”更易引发思路。在教完《我的老师》后我要求学生作同题作文，不少学生套用了范文的模式 引发了思路 ，表达出了自己的真情实感： 田老师确实好。她不仅教我们识字，还领我们唱歌，带我们跳舞??我还清楚地记得她教我们舞蹈《一把小雨伞》的情影：
我们俩拿着一把小雨伞，虽然是雨下得越来越大??
晚上，我们常常偎依在她的身旁，仰望星空，听有趣的故事。她那轻柔的声音，就像翅膀一样托着我在无边无际的宇宙里飞翔，我认识了牛郎、织女，拜会了嫦娥、吴刚??
假日里，她带我们到郊外旅行，望着绿色的田野，她说，是农民伯伯灵巧的手，把祖国打扮得这么美丽；也带我们到工厂参观，望着熊熊燃烧的炉火，她说， 这是工人叔叔的心??
田老师爱我们，我们更爱田老师。放学，我们不愿回家；早晨，总是活蹦乱跳地朝学校跑去。??
无疑这篇习作得益于模仿，是成功的。一个刚进入初中的学生能写出这样的作文，也是很不错了。让学生对范文深读慎思，仔细领会，潜心学习，并从中吸取营养，借鉴其章法技巧，诱发思路，是很有裨益的。
比如，我在讲授完朱自清的抒情散文《春》后，要求学生模仿“春花园”一段按动静结合、虚实相连、从上到下、由远及近的特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手段写一则“秋果图”的短习作。在这次的仿写中，大部分学生写起来有章可循，有法可依，完成得较好。其中有一个学生这样写道：“果园里，柿儿、梨儿、苹果都争先恐后地结满了果实。你瞧，柿子像盏盏灯笼高悬枝头；梨子似串串葫芦垂吊树梢；那苹果个个似姑娘，将那羞红的脸儿藏在绿叶中。浓郁的果香流荡在整个果园。闭了眼，那硕大的果实仿佛已捧在手上；甜蜜的果汁已在齿颊留香，树下，成群结队地孩子跳着闹着，和大人们分享这丰收的欢乐。”从这段习作来看，虽模仿的痕迹浓重了些，但从遣词造句、修辞运用及文章的层次感上来看，仍不失为一篇佳作。
事实证明，引导学生进行模仿，不仅能引发、开拓、校正学生思路，还能激发学生的写作兴趣，解决学生作文时的畏难情绪，也是走向独立创作的必由之路。不过，让学生进行模仿，决非要求学生对课文死记硬背，目的是让他们借着拐杖学会走路。然后再丢掉拐杖，达到自由写作的目的。 认识是在实践基础上产生的。人们在实践过程中，一方面通过自己的感官和客观事物接触，使感知的对象反映到头脑；另一方面又通过实践活动，使客观事物的内部发生变化，加速客观对象本质的暴露，逐步达到认识事物本质的目的。
要使学生将写作知识转化为掌握运用语言文字，表达思想感情的技能、技巧，单靠课堂作文是远远不够的，还必须倡导学生课外练笔，加强实践，养成写作的习惯。叶圣陶先生曾在这一方面作过许多阐述，诸如：“要练习的回数多；不用说，还须课外作文，”“自己有了意思情感便能动手写出来，这是生活上必要的习惯，至迟中学时代须得养成。”“应该随时动笔，写日记，写笔记，写自己种种想要写的。这才可以使自己的写作越来越强。”“凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。”
实践活动是培养写作的有效途径，美国教育家彼得、克得思说：“学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。”他把实践参与摆在学习的最高水平 。因此，我们必须带领学生到实践中培养他们的写作能力。 为培养学生观察生活的能力，提高写作水平，我们尽量开展一些有意义的实践活动，让学生有材料可写，如课内组织学生开展故事比赛、演讲比赛、读书座谈会，培养了学生的口头表达能力；学校方面组织学生进行运动会、拔河比赛、篮球比赛、野炊活动、文艺汇演、春游秋游、参观考察等活动则培养了学生观察、表现的能力；举办日记展览、出黑板报、编辑班报校报，可以培养学生的动手能力和动脑能力，提高学生的写作水平；开展游艺类活动，可以激发学生学习语文的兴趣，能够帮助 学生拓宽视野，开启思维，培养学生其观察、思维、记忆、想象、理解、分析、综合等多种能力，不断促进学生对语文学科的学习。可见，开展活动课，让学生参与实践，能拓展学生的知识，激发其学习写作兴趣，培养其能力，陶冶其情操，发展其特长，提高他们的全面素质，充分体现学生的主体作用。
总之，素材来自生活，生活是写作的源泉，在作文训练中，我们如能切实地从以上几个方面来指导学生通过观察、积累、模仿、实践获得素材，那么，我们的作文教学中可开拓出一个新局面。
如何有效的开展作文教学
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：8016 有奖投稿
如何有效的开展作文教学
文 章来 源莲山 课 件 w w w.5y
如何有效的开展作文教学
一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？
一、 作文教学的目的是什么？
我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、 作文教学目的的实现
1、 教师应该给作文分好类。
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