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篇一：初中作文走过四季
一年四季：有桃花，荷花，菊花，梅花的衬托；有绿色，黄色，橙色，白色的陪伴；还有春暖花开、夏虫语冰、秋高气爽、夏炉冬扇等形容四季的成语。可见四季是多么的美妙！ 每一个季节，眨眼就会流逝。就像一个漂流瓶，放在水流里，就会顺着水流慢慢地流走，眨眼就没有了踪迹。但是，季节的轮回，每一个季节的结束，便是另一个季节的开始。 春天，唤醒了沉睡中的大地。绿树脱下雪白的棉袄，穿上绿色的长袖衫。随着春风的吹拂，沐浴过春雨的洗浴之后，万物都复苏了！桃花、杏花、梨花、杜鹃花&&争相开放；杨柳吐绿，可爱的小草探出了脑袋，一望无际的麦田，也被吹绿了！听，一大早是谁在那歌唱？对，是它，一个穿着土黄色衣服的家伙，不知道是不是在欢迎春天的到来呢！坐在小溪旁，先是一阵风，把静静的河水吹皱了。一两滴露珠从花瓣上掉下来，滴进河水里，发出清脆的声音&& 夏天，骄阳似火，炙烤着大地，这可苦了那些农民了！空气也很闷，狗蹲在院子里，耷拉着舌头。我想，蝉是让人最头疼的东西吧？每天都不停的叫，天气本来就闷热，被它这么一吵，心情就更加烦躁了！但是，我对知了，却又一种群然不同的看法。知了生活在地底那么多年，却只是为了活一个夏天，因为秋天，它就会死亡。它很珍惜生命，不管活着的时间有多少，它都会去珍惜！在这个夏天，蝉，或许就是对我感触最深的东西了！
秋天，是一个五彩缤纷的季节，秋悄悄地走来，给大地刷上金色。一阵风吹过，那橙黄色的树叶像蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地掉下来，我想，它是特意下来欢迎秋的吧？稻子知道秋天来了，恭敬地弯下了腰，像是欢迎秋的到来。走入果园，一阵阵风吹过，阵阵果香味随之扑鼻而来，让人垂涎三尺。秋天是农民们最喜欢的季节，因为秋天，是丰收的季节！
冬天，白雪皑皑。是个很冷的季节。瞧，那有一群孩子穿着厚厚的棉袄，手还不停的搓着。瞧，他们怎么开始做雪球了，难道要开始打雪仗了？天气这么冷，他们不怕吗？这就是他们的童心吧！记得我小时候，也会去打雪仗，现在回想起来觉得很有趣，那次比这次还要冷，我的手几乎都麻痹了，但是贪玩的我依旧在雪堆里玩耍，摔倒了，拍拍，再站起来&&在冬天，有一种花，它不与百花争艳！中国人都爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神！
四个季节是多么美丽啊！四季伴随着我们，我们也伴随这彼此，走过四季。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风伴着和煦的风，春天迈着轻盈的脚步来到了人间。它为人类带来了一片世外桃源：小草长出了绿芽，花儿也长了出来，那一个个的花蕊就像一张张忍俊不禁的笑容要绽开似的。
这里有许多赏花的人，也有许多的蜂、蝶在这儿翩翩起舞，热闹极了。来到树林，树枝上的小鸟唧唧喳喳地说个不停，它们好像在说：欢迎大家来树林做客。树林里有松树、柏树、枫树等。一棵柳树从空中垂下，不见其发端，也不见其终级，只看见伫立在草地上的树根。还有一棵长满果子的树，它们遮住了盘虬卧龙般的枝干。
看到这些美丽的景色真是令人赞不绝口。
夏天像一束火把，它向人间走来。烈日当空照着，美丽的荷花开了，吸引了许多人群在池塘边观赏着。这时从树林中飘来了一股香气，人们追寻着香气来到了一棵长得十分茂盛的荔枝树下。树上挂着小小的红灯笼，令人垂涎欲滴。摘下荔枝放进嘴里，香甜爽口，人们都夸奖荔枝格外好吃。
秋天来临了，田里的稻谷像金子般成熟了。树叶都像下雪一样从空中飘下，铺成了一条黄色的地毯，只有松柏树依然还披着自己的绿袍。它们像勇猛的战士一样，保护着美丽的树林。秋天又像一阵风，悄悄地走了。
冬天，天气寒冷，河流结了一层厚厚的冰。小朋友们在河流上滑冰，他们都不怕寒冷，一双小手冻得通红，他们也没察觉到。晚上，寒风呼啸，下起了雪，雪花落在树枝上在寒风中一颤一颤的，好像就要飘落下来了。晨，万物都披上了白棉被，这样的景色，令人想起一句俗语：瑞雪兆丰年。小朋友有的打雪战，有的堆雪人，有的把雪装进瓶子里。大家玩的开心极
了。
冬天带着微笑走了，它给人们留下了美丽的景色。
春夏秋冬都各有各的诱惑力，吸引力，但它们留下的是不能用一句话就能概括得清楚的一个美好的回忆和纪念。
篇二：《感受自然之走过四季》作文教案
《感受自然之走过四季》作文教案
这是人教版七年级上册第三单元的一次作文指导课，“感受自然”是该单元作文指导主题，“走过四季”则是在“感受自然”主题下教材给学生提供的三个训练活动之一，三个训练活动即“我有一个朋友”“走过四季”和“心中的美景”，现以第二个活动专题“走过四季”为本课作文指导重点，以此来教会学生如何感受自然，感悟生活。
一、教学目标
1、通过回味、感受四季的美，让学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
2、学会如何生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
3、学会寓情于景，用真情实感让景物充满生机与活力。
二、学情分析
在第三单元的学习中，学生们已经学习了《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》等文情并茂的优美篇章，大自然的美景从春到夏、从秋到冬在学生心中已经都留下了一定的美好映像，热爱美、热爱大自然的思想感情都有了一定的激发，所以在此基础上对学生进行“感受自然”为主题的作文指导可谓是“趁热打铁”，让学生进一步感受自然、感受生活并不难，难点在于让学生掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去，以及如何学会寓情于景，让自然之物充满真情实感，为此，在本课程的学习中，将会针对于此而对学生着重进行指导。
三、教学重点
学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
四、教学难点
1、学会生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
2、学会寓情于景，用真情实感让所描写之物充满生机。
五、教学方法
角色扮演法、朗读法、讨论法
六、教具配备
多媒体设备
七、课时安排
两课时
八、教学过程
第一课时
（一）课堂导入（5分钟）
师语：同学们，到目前为止，你们都已经走过十几个春夏秋冬了，大家对季节并不陌生，也应该都了解春夏秋冬四个季节的特点，好，现在，我们就来听一首周旋演唱的《四季歌》，先来看看歌曲里面是怎样描绘四季景色的。（多媒体播放音乐）听完了这首歌曲，现在我想请同学们告诉我，歌曲里的春夏秋冬各有什么样的特点？（参考：春季到来绿满窗，夏季到来柳丝长，秋季到来荷花香，冬季到来雪茫茫。给学生自由发言时间）好，同学们刚刚回答地非常正确，现在我们就来进入今天作文课的主题：感受自然之走过四季（PPT展示课题）。
我们今天的作文课将分为四个环节，即赏春、悟夏、品秋和赞冬（PPT展示）。
(二)感受四季
1、第一环节：赏春（20分钟）
（1）让同学们用自己的语言来描绘春的特点。（10分钟）（师语：同学们，说到春，首先你们会想到什么呢？脑子里面会有什么样的画面？给同学们几分钟时间思考一下，然后把这幅画面用自己的语言将它描绘出来，来跟大家说说你们心目中的春是什么样子的。）
（2）PPT放映一张春景图，附上描绘这幅春景图的文字，让同学先朗读，然后分析这段写景文字所用到的表达技巧。（10分钟）（师语：刚刚我们用文字描绘了自己心目中的春景图，现在我们来看看别人是怎样来描写春的，同学们先朗读一遍这段描写春的文字，然后再分析一下这段文字用了什么样的表达技巧。）
参考：
春景描绘：春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，放眼望去，满眼的绿色，充斥着我们整个眼球。看，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，青得逼你的眼，不远处的树木也抽出了新芽，绿得发亮，显得精神抖擞。忽然，一阵微风拂面而过，送来缕缕清香，我心想，这大概，就是春的味道吧！
表达技巧：①抓住景物特征，全面细致地观察。从视觉与嗅觉方面入手，通过仔细观察分别描绘出春的主要特征—绿与新。
②运用比喻、拟人等修辞手法，使得所描写之物生动形象，栩栩如生。如“春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调”这一句采用比喻的修辞手法，将“春”比喻成“一帧浸染着生命之色的画布”，因为春天生机盎然，充满活力，象征着生命，所以这样比喻既生动又贴切。“一阵微风拂面而过，送来缕缕清香”，微风本是无情物，既无生命也无意识，自然也谈不上会为人特意送来清香，在这里，运用拟人手法将微风人格化，赋予微风以人的情感，给自然之物笼罩上了人文色彩，不仅可以将春之特色表现地淋漓尽致，而且也充分地表达出对大自然的喜爱之情。
2、第二环节：悟夏（20分钟）（师语：同学们，刚刚我们赏完了春，现在我们就一起来走进夏天，感受夏天，让我们来进入第二环节—悟夏）
（1）让同学们扮演“夏”的角色，为夏代言，说出夏之特色。（10分钟）（师语：假如你们是“夏”，现在开始，你要为夏天代言，请同学们用一段文字来描述你所扮演的角色—夏，那么你要怎样来介绍自己？给同学们一点时间思考一下，酝酿一下，待会儿请同学来“为夏代言”。）
（2）PPT放映一张“夏日荷花图”，附上文字，先让学生朗读一遍，再分析写作特色。（10分钟）（同学们，刚刚你们做了一回夏的代言人，那么现在轮到老师来为夏代言了，请同学们看PPT，先请同学们朗读一遍老师为夏代言的文字，并且说说你们读完这段文字后有什么感觉？是好是坏，如果好，好在哪里，如果坏，那么又坏在哪里？请
同学们大胆发言。）
参考：
为夏代言：我是夏，象征着热情与希望。我用手中的画笔画出属于我的色彩，夏日荷塘里的那副千姿百态的荷花图便是我的作品。那湖面上，荷叶像撑开的张张绿伞，立在碧波之上，似层层绿波，又如片片翠玉。一朵朵荷花紧紧地依偎着那些碧绿的、滚圆的荷叶，在阳光的沐浴下，显得更加雅洁，妩媚，清秀，真是可爱极了。这些荷花从一个个大圆盘中钻出来，有的花瓣全部张开了，微笑着，活像一个粉妆玉砌的瓷娃娃，有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤，还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了。
表达技巧：①化静景为动景。在描写荷花时，将一副静景荷花图以动态的笔墨将其生动形象地描绘出来，荷花本已开好，却在描写时化静为动，如“有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤”，显得生动活泼，热闹有生气。 ②展开合理想象，大量使用的比喻拟人使得描写生动形象，而且贴切有新意。如“还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了”，将花骨朵想象成大姑娘，还赋予其娇羞可人的模样，荷花形象栩栩如生。
结束语：同学们，由于时间问题，我们这节课就上到这里，下节课我们再继续感受秋冬两个季节的美。好，同学们下课。
第二课时
篇三：作文训练《走过四季》
话题作文训练：《走过四季》
寒来暑往，四季更替，你已经经历了十几回这种周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆，找出你最喜欢的季节，以《走过冬季》、《夏季——我的快乐》、《春天——美丽的季节》、《秋天——收获的季节》等为题目，描述出来。不少于500字。
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