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篇一：做一个快乐的人
我们要做一个快乐的人。在生活中，我们常常遇到不开心的事情。有些人可能会闷闷不乐，有些人会想办法让自己快乐起来，有些人会当做什么事情都没有发生过，就让它这样过去。
记得初一的时候，上生物课时，老师会问我们一些问题。我回答的时候，明明知道答案，但回答的时候却没有答对。对此，我老是闷闷不乐。上生物课时也不喜欢回答问题了。有位同学对我说：生物老师想知道你最近上课的时候怎么都不回答问题了。
其实，我也不知道我为什么会不回答问题了。或许，是因为我明明知道答案却又答错的原因吧！
从那以后，我就想：不管回答得对不对，都要回答。再上生物课的时候，我回答问题都要想清楚下要回答的这个答案，是不是自己认为对的那个。果然，我回答错的越来越少了。我也变得开明多了，也没有再闷闷不乐了。
还有一次，也是在初一的时候。那时，我地理成绩并不好，我就会想：上了初二的时候，生地会考该怎么办。从那时起，上地理课的时候，我变得更加认真了。上了初二的时候，我地理成绩有所好转，我觉得挺高兴的。
在初二上学期的时候，好像是我们政治老师还是历史老师给我们讲了一个故事，说：曾经有两个人去体检，医生在整理体检报告时，不小心把两个人的报告交换了过来。甲看到自己的体检报告时，他说：“还好，只是得了肺炎。”（事实上，他得的是肺癌。）而乙看到他的体检报告时却说：“什么，我竟然得了肺癌，看来，我是没救了。”（事实上，他得的是肺炎。）自此以后，甲每天都会看一些
搞笑片，让自己保持开心的心情。而乙每天都闷闷不乐，总是认为自己要死了。当他们再次去做体检时，甲的肺癌变成了肺炎，而乙的肺炎却变成真正的肺癌。 这则故事告诉我们：不要老是不高兴，要开朗一点，才能健康，长寿。
篇二：做一个快乐的人
做一个快乐的人
各位老师、同学大家好，我今天国旗下讲话的题目是《做一个快乐的人》
有人说，儿童是快乐的天使；有人说，快乐是儿童的专利。我说，快乐属于每一个人。
你也许会说，每天的学习任务很多很重，一点也不快乐。那么，我想对你说：快乐要靠你自己去寻找。
一次，我去朋友家，突然听到她大声欢呼：“耶！耶！做出来了！做出来了！”原来是她想了好久好久的一道数学难题终于做出来了。当时，我也被她的快乐感染。原来，快乐就在这么简单。
有一位伊朗小姑娘说：“我能在书的神奇世界里旅行，跟大树和清泉说话，真开心啊！”“在书的世界里，我可以跟全世界的人交朋友……可以与全世界的小朋友一起玩耍。”不用说，这份读书的快乐，很多同学都体验过。
最近我们刚刚学过一篇课文《幸福是什么》，讲的是三个少年花十年时间去寻找幸福和收获幸福的故事。十年后的他们都长成强健有力的青年，对幸福都有自己的定义。第一个青年说：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
第二个青年说：“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
第三个青年说：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
不言而喻，这三个青年都获得了自己的幸福。其实幸福和快乐不过咫尺之间。 一个幸福的人，那么他一定是快乐的人。所以学了这篇课文，我总结了这样一个道理：快乐要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 只有这样我们才能永葆快乐。
同学们，当你帮助了别人，或者为集体做了好事时，我想你们的心里更是充满了快乐。因为得到是一种快乐，给予也是一种快乐。收获令你快乐，耕耘同样令你快乐。我们为什么不去做一个快乐的人呢？
快乐是一种感觉，让我们一起去捕捉，去体会吧。
我的演讲完毕，谢谢！
篇三：一个快乐的人习作指导
第一次作文指导
一、习作要求：一个快乐的人
生活中有许多快乐的人，请你把身边的一个快乐的人介绍给大家。
二、激趣导入：
1、 出示一张笑脸。
2、开到这张脸，你想到谁？
三、审题，明确要求。
内容：一个快乐的人。
要求：
1、以典型的事例表现人物的快乐。
2、从人物的外貌、语言、动作、表情来突出人物的快乐。
3、说明人物快乐的原因。
4、也可以写自己。
四、选材，开拓思路。
1、同桌交流，一个快乐的人。
2、找一两名学生说一说。
3、全班交流。出示快乐的事例。
4、讨论:他们快乐的原因。
五、习作指导
1、可以写那些人？。
2、应该从哪些方面写人？
（1）、从外貌、语言、动作、表情等方面。
（2）、 从典型的事例来表现人物的快乐。
（3）、还可以借助侧面描写和景色来烘托人物的特点。
第二课时
一、范文引路
1、快速浏览范文，说说作者是怎样写快乐的人的。
2、讨论交流。
3、归纳写法。
（1）、介绍一个快乐的人。
（2）、以典型的事例写一个快乐的人。
（3）、从人物的外貌、语言、动作、表情等方面描写。
（4）、说明快乐的原因。
二、写法迁移。
三、尝试运用写法说文。
1、找学生说文。
2、师生进行评议。
四、完成习作。
五、师巡查指导。
六、找一两名学生读文，师生进行评议。
七、小结。
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